視頻教學法在護理技能大賽選手培訓中的應用

【摘 要】本文研究了視頻教學法在護理技能大賽選手培訓中的應用。視頻教學法包括視頻微課和視頻反饋兩個方面。本文討論了從比賽動員、前期培訓、選拔性的內部比賽、后期培訓到比賽的各個工作環節中視頻教學法所能發揮的作用和積極意義。

【關鍵詞】護理技能大賽 培訓 視頻教學法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0085-01

護理技能大賽旨在提高臨床護理專業技術人員操作水平、批判性思維能力及職業素養，幫助護理職業學校更好地適應護理行業的發展現狀及未來技術發展的趨勢，正積極地推動著護理專業的教育教學改革。在護理技能大賽培訓工作中，視頻教學法能發揮積極重要的作用。本文將闡述關于視頻教學法在護理技能大賽選手培訓中各個環節的具體應用的思考。

視頻教學法包括視頻微課和視頻反饋兩方面。視頻微課是指按照全國職業院校技能大賽護理技能賽項規程中指定的標準及選手培訓工作的實踐要求，以視頻為主要載體，記錄在培訓過程中圍繞某個要點或操作環節而開展的教與學活動的全過程。視頻微課教學法針對一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象。但是視頻微課教學法是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的一種有效方法。

視頻反饋則借助視頻記錄和播放，對視頻信息進行分析、對比和評價等操作的學習方法。記錄學生的護理操作行為并組織成系列的資料，過程化地評價教學質量和效果，提高學生的認知水平和操作技能。視頻微課和視頻反饋是相互配合的兩個方面，都借助視頻設備和手段，是視頻教學法不可缺少的兩個方面，它們組成了一個有機的整體。我們通過實踐發現，視頻教學法可以在比賽動員、前期培訓、選拔性的內部比賽、后期培訓和比賽等各個工作環節中都發揮積極而不同的作用。

在比賽動員階段，學校可以有意識地專門制作大賽動員的視頻，向廣大學生介紹大賽的情況，使學生明確賽制賽規，明確競賽分別設置健康評估室、搶救室2個考評站點。在健康評估室，選手將根據賽項提供的案例對患者現狀進行評估，列出至少3個主要護理問題和護理措施；在搶救室，選手將連續實施頭部外傷包扎、單人徒手心肺復蘇（包括心電圖判讀）、靜脈輸液和置胃管等四項護理技術操作。可以針對四項護理操作分別制作一集視頻短課，詳細介紹操作流程和技術要求。這些內容對于學生今后踏上護理工作崗位的護理實踐都是重要的。由于這些內容是面向所有學生的，因此通過比賽動員可以使廣大學生都受益，從而提升學校學生操作能力的整體實力。

在校級選拔性內部比賽前，會對通過班主任推薦和報名來參加比賽的學生開展前期培訓。由于報名參賽人數眾多，因此這一階段的指導應以視頻微課觀摩和操作練習為主要形式。學生可以反復觀摩動員階段的護理操作標準視頻，結合往年技能大賽項目和已經學習掌握的專業知識，自主進行學習和操練。

在校內選拔性比賽中，學校可以有針對性地制作一些專門的視頻微課，在這些視頻微課中對優勝選手的操作進行點評，同時重點對優勝選手目前存在的問題和其他被淘汰選手出現的具有代表性的問題進行梳理，通過和往年技能大賽優秀操作的視頻進行系統對比，找差距和不足，以便于選拔出的選手后期的重點練習。這樣的視頻記錄和視頻微課、反饋教學將貫穿于多次選拔的全過程中，通過不斷比賽和不斷記錄、評判、比較、甄別發現參賽選手存在的問題和記錄下選手在培訓后獲得操作能力提升的全過程。這些資料都能成為今后大賽培訓的重要參考。

在后期培訓中，經常會出現一些所謂的頑固性問題和習慣性錯誤。通過視頻記錄并和標準動作的視頻對比，指導教師與選手相互討論，從而強化選手對正確動作的認知和掌握。視頻微課和視頻反饋在這些方面的功能優勢是傳統缺少視頻輔助的培訓方法所無法比擬的。

在比賽階段，比賽主辦方會組織專門的視頻錄制。此時，學校的工作組也可以有選擇地自己錄制一些視頻并制作成視頻微課，對己方的選手的操作進行記錄，梳理實際比賽過程中的注意事項和操作動作的優缺點，為今后的比賽做好資料收集方面的準備。

視頻教學法的優點來自于視頻本身在傳播信息時所表現出來的直觀的特點。相較于傳統的文字表述，視頻信息往往更具有說服力。在重視臨床專家現場指導的同時，有必要將視頻微課和視頻反饋教學作為一項非常重要的補充和教學手段。

本文討論了視頻教學法中視頻微課和視頻反饋教學法在護理技能大賽選手培訓中的應用，闡述了從比賽動員、前期培訓、選拔性的內部比賽、后期培訓到比賽的各個工作環節中視頻教學法所能發揮的積極作用。值得指出的是，視頻微課和視頻反饋教學法并不是否認教師的指導作用、責任和義務，事實上在教學過程中仍然以教師為主導，以學生為主體。將視頻作為一種教學的高效方法和手段，同時激發學生的積極參與。通過視頻記錄和反復對比，讓學生在學習中做到心中有數，樂于傾聽和接受教師的指導，化被動學習為主動學習，從而提高教學的效果。

參考文獻

[1]繆金萍.護理技能大賽對衛生職業教育的啟示[J].職業技術，2011（6）：27～29

〔責任編輯：龐遠燕〕