學生自學能力培養視角下高職物理的教學策略

【摘 要】高等職業教育事業在不斷發展和進步的同時，社會對高等職業教育的要求也在不斷提升，尤其是要求學生需要具備較強的自主學習能力，這是人才在信息時代得以不斷發展的關鍵所在，也是社會企業的需求。本文從學生自主能力培養的視角出發，積極探析高職物理教學策略。

【關鍵詞】學生自學能力 高職物理 物理教學策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0077-01

從本質上來講，高職物理教學隸屬于科學范疇，其在培養學生科學素養的同時，也在提升學生的動手實踐能力，這對于實現學生未來的職業發展是很有意義的。高職物理教學過程中，注重學生自主學習能力的提升，顯得尤為重要。

一 以學生自學能力培養視角審視高職物理教學的必要性

首先，相對于傳統物理教學來講，以學生自學能力培養的視角去審視教學，可以促進教學模式的調整，改變以往學生處于被動的教學狀態，使得其成為積極探究的學習主體。其次，高職物理課程實踐性強，有著很多與學生興趣相互融合的地方，是學生進行自主學習和探索的動力源泉；最后，高職學生本身有著較強的學習欲望，并且自主性較強，希望可以通過自己的努力去探尋新知。總而言之，以學生自主能力培養的視角去審視高職物理教學工作，是很有必要的，其在促進開放教學氛圍形成，促進教學內容改革，構建開放式學習平臺等方面都扮演著重要角色。

二 學生自學能力培養視角下高職物理的教學策略

1.不斷轉變學生被動的學習觀念

學生是自主學習的主體，這就要求教師應該積極采取措施去轉變學生被動的學習觀念，樹立正確的高職物理學習理念。具體來講：（1）積極強化教育和宣傳，使得學生意識到教學過程中自己才是主體，應該積極發揮主觀能動性，不要被動地去等待老師的安排和講解；（2）積極轉變以往的灌輸式教學方式，以情境創設教學法、設問教學法、任務驅動教學法，引導學生積極參與到高職物理知識實踐活動中去，引導他們進行思考和總結，從而改變以往灌輸式的教育教學方式；（3）立足高職學生的認知和學習特點，找到高職物理教學知識與學生興趣點之間的關系，引導學生開展自主學習。

2.引導學生正確地進行自我評價

正確地進行自我評價，是學生自學能力培養的關鍵環節。當學生懂得以科學的方法去檢查自己在學習過程中的優點和缺點的時候，其往往也能夠找到對應的方法去實現自我完善和調整。為此，教師在此過程中應該積極引導學生正確地進行自我評價：（1）引導學生從物理學概念、定理、實驗內容、學科實踐等方面入手，去探析自己高職物理學習的基本情況，在此基礎上衡量自我高職物理的成績；（2）引導學生對自身的學習情況進行總結和歸納，找到知識技能方面的缺陷，并且積極采取有針對性的措施進行查缺補漏；（3）秉持高職物理學習的層次性的特點，堅持循序漸進的基本原則，保證學生制定的學習計劃是符合當前學習情況的，避免在進行自我評價的時候出現過低審視自己的情況。

3.注重學生自學能力的培養

通過對高職物理教學現狀的調查發現，由于高職物理課程時間有限，教師很少將大量的時間分派給學生來進行自學。對于這樣的情況，高職物理教師應該積極做好以下幾方面工作：（1）高職教師應該不斷壓縮課程講授的時間，不斷提升課堂效率，使得學生物理知識自學時間得以延長；（2）鼓勵學生積極在課前對于物理課本進行預習，并且在課后給學生提供更多的資料，要求學生在這些資料中尋找答案；（3）引導學生學會正確使用教材輔助工具以及網絡資源，去解答高職物理問題。

4.積極提升高職學生的物理學習興趣

興趣是最好的教師，如果高職學生對于高職物理課程產生很好的興趣的話，對于提升高職物理教學質量，培養自主學習能力都是很有幫助的。具體來講，應該積極做好以下幾方面工作：（1）不斷優化高職物理教學內容，結合高職學生的興趣，重構高職物理教學體系，最大化地激發學生學習物理的積極性；（2）積極將富于生活化的物理知識納入到高職物理課程中去，引導學生積極通過實踐探索的方式培養對物理的興趣，從而營造相對理想的高職物理學習環境；（3）積極將多媒體技術運用到高職物理課程中去，以現代化的方式開展教學工作，以保證高職學生物理學習興趣能夠得以提升。

5.不斷調整高職學生創新思維意識

高職學生自主創新思維意識的培養，是當前高職物理教學工作者需要高度重視的問題。為此，教師應該積極做好以下幾方面工作：（1）樹立創新教育理念，開展大范圍的宣傳和教育工作，使得全校的師生能夠樹立自主創新的意識，營造良好的創新環境；（2）積極組織開展大量的實踐創新活動，引導學生參與到實踐活動中去，對于表現優異的學生給予適當的鼓勵，使得學生創新思維能夠得到很好的鍛煉；（3）積極將最前沿的物理知識傳輸給學生，引導學生去接觸最為前沿的知識，避免將視角局限在課本上，為實現創新能力的培養打下基礎。

三 結束語

以學生自主學習能力培養為目標，去引導高職物理教學工作的開展，是當前高職物理教育教學改革的重點所在。高職物理教師應該積極迎合這樣的教育策略改革，不斷總結和歸納自身教學存在的缺陷，實現高職物理教學質量的全面提升。

參考文獻

[1]劉英娜.論校企合作模式下高職物理課程教學改革[J].內蒙古教育（職教版），2014（9）

[2]韋翠霞.對高職物理有效教學策略的研究[J].新課程（中），2014（6）

〔責任編輯：林勁〕