利用互動式主題班會開展大學生誠信教育

【摘 要】當代大學生中存在誠信缺失的現(xiàn)象，誠信教育由受多方面因素影響，導(dǎo)致教育引導(dǎo)難度大，教育效果不佳。筆者利用互動式主題教育方式，設(shè)計了主題引入、夯實基礎(chǔ)、直觀現(xiàn)象、分組討論、關(guān)注內(nèi)在、建立承諾六項班會內(nèi)容，結(jié)合理論分析，探索大學生誠信主題教育活動的高效方式。

【關(guān)鍵詞】大學生 誠信教育 主題班會 互動教學

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0045-01

誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德之一，也是我國社會主義核心價值觀體系的重要組成部分。誠信品質(zhì)對于推動現(xiàn)代文明具有重要意義，對當代大學生全面提升自我綜合素質(zhì)更是必不可少。然而，由于社會、學校、家庭、人際等因素的綜合影響，導(dǎo)致了當代大學生的誠信缺失較為嚴重，比如考試作弊、謊報家庭經(jīng)濟情況、論文造假、不還銀行貸款等行為，嚴重影響了當代大學生的社會形象。誠信教育雖然作為高校思想品德教育中的重要部分，卻由于影響因素多，增加了教育引導(dǎo)的難度。本文從互動式教育方式入手，通過班會設(shè)計和分析，強化與他人互動和自我能動理念，積極引導(dǎo)大學生“自我思考、自我探索、自我升華”，以達到誠信教育的目的。

一 互動式教育的理論基礎(chǔ)

互動式教育首先強調(diào)對學生主體地位的體現(xiàn)，互動式教育模式利用師生互動、生生互動、自我互動等方式開展教育活動，相對傳統(tǒng)的“一個老師VS許多學生”的教育模式而言，更多地發(fā)揮了學生受教育的自主性，學生在受教育的過程中，通過與他人互動和自我互動，讓別人也獲得教育。大學生主題班會是進行思想政治教育的良好平臺，但輔導(dǎo)員或班主任單一說教式的班會形式已經(jīng)很難提起大學生的受教育熱情。筆者通過近三年的互動式主題班會實踐，認為互動式主題教育班會對開展思想政治教育具有良好的效果。

二 誠信主題班會的設(shè)計與探析

結(jié)合循序漸進、先理論后實踐、動靜結(jié)合的方法，把握互動性原則，誠信主題班會的流程可以設(shè)計為引入、夯實理論基礎(chǔ)、直觀現(xiàn)象、分組討論、關(guān)注內(nèi)在、建立承諾六個部分，具體如下：

1.提問式引入設(shè)計，明確主題，引導(dǎo)學生進行互動

在主題班會開展之初，通過提問方式引入，明確班會主題。在問題設(shè)計上，可以使用具體的誠信行為或失信行為作為內(nèi)容，如：“考試有過作弊的同學請舉手”“在貧困認定中謊報過家庭經(jīng)濟情況的同學請舉手”“承諾父母用于學習的電腦卻主要用于打游戲的同學請舉手”。這些看似簡單的問題有助于吸引學生注意，為互動教育打下基礎(chǔ)，同時也幫助學生認識更多的誠信或失信行為。

2.從古至今話誠信，理清概念，指導(dǎo)學生夯實基礎(chǔ)

班會開篇進行“從古至今話誠信”環(huán)節(jié)，結(jié)合古往今來與誠信相關(guān)的史實和典故，通過圖文并茂的形式，將“商鞅立木為信”“烽火戲諸侯”“梁啟超信守諾言”等歷史故事與“社會主義核心價值觀體系”等時政內(nèi)容連貫形成一條明晰的脈絡(luò)，幫助學生了解歷史、了解現(xiàn)實，夯實系統(tǒng)、全面、清晰的理論基礎(chǔ)。

3.誠信心理劇演出，貼近實際，幫助學生直觀現(xiàn)象

心理情景劇通過表演形式將復(fù)雜的內(nèi)心世界用語言和表情進行表達，一方面可幫助表演的學生感受誠信或失信的心理體驗，另一方面引導(dǎo)觀看的學生從垂直角度看清自我的心理狀態(tài)。

4.分小組進行討論，交換思想，組織學生交換理念

結(jié)合心理情景劇，組織學生開展誠信主題的小組討論或點評案例，交換討論心得或經(jīng)驗，達到互動式教育目的。一般可以從政治信仰、學習科研、人際交往、經(jīng)濟生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、道德品質(zhì)六個方面開展討論。

5.心靈幻游思未來，立足當下，引導(dǎo)學生堅守誠信

心靈幻游是在安靜的音樂或環(huán)境中，由主持人引導(dǎo)學生跟隨指導(dǎo)語，幻想過去、現(xiàn)在和未來，幫助學生了解未來的自己會成為什么樣的人，從而認識當下需要付出的努力。在誠信班會中，引導(dǎo)學生幻游自己成為一個不誠信的人和誠實守信的人，所帶來的不同體驗。

6.留一份誠信錦囊，堅定信念，做誠實守信大學生

在小組討論和心靈幻游等環(huán)節(jié)之后，學生心中對誠信和其意義有了更為深刻的認識，此刻可組織學生寫下感受，完成對十年后自己的誠信承諾，做成誠信錦囊，讓學生留存，讓其未來面臨考驗難以抉擇時，及時把它打開。誠信錦囊的形式比較靈活，可以是“給十年后的自己一封信”“誠信簽名”“簽署誠信協(xié)議書”等等。

三 結(jié)束語

當代大學生的思想品德教育任重道遠，不斷探索合理高效的教育方式對加快大學生道德建設(shè)具有重要作用。誠信品質(zhì)作為做人之根本，更應(yīng)放在道德教育的首要位置。在不斷地實踐探索中，筆者已在近400名大學生中利用互動式主題班會開展了誠信主題教育，效果明顯，特與思政教育工作者共同探討學習。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕