軍訓對“90后”大學生心理的影響

【摘 要】軍訓是大學生進入大學后的第一課，同時也是大學生由高中到大學心理適應的一個過渡階段。“90后”大學生已經成為大學校園里的主體，本文結合當今大學生的思想特征，在客觀把握當前高校軍訓對大學生心理影響的基礎上，提出了軍訓中開展思想教育和心理健康輔導的建議。

【關鍵詞】軍訓 “90后”大學生 心理健康

【中圖分類號】G44 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0043-01

《中華人民共和國兵役法》和《中華人民共和國國防法》規定，軍事訓練是每個大學生的必修課，是大學生接受國防教育的重要途徑，同時作為高校開展思想政治教育的重要組成部分。新生軍訓期間，通過對學生進行軍事技能訓練和軍事理論學習，結合有效的思想教育工作，有助于培養大學生的愛國主義情感，增強集體主義觀念和團結協作的意識，也有利于新生盡快適應大學生活。

一 “90后”大學生的思想特征

首先，從“90后”大學生的個人成長經歷來說，他們大部分都是獨生子女，經常是家里N個人圍著一個孩子轉。在這種成長環境下，“90后”大學生的自我存在感特別強，在處理事情方面獨立自主，涉及利益沖突時很少換位思考，較少去考慮別人的感受。其次，當今大學生是伴隨著信息化成長起來的，社會信息化的飛速發展，使得手機、電腦、平板等數碼設備成為當今大學生的“標配”。而微信、人人網和飛信等網絡社交平臺的發展，也使得信息交流更加方便快捷，從另一方面說也減少了人際交往，學生表現為掌握信息化的能力強，但是社會成熟化程度低，待人接物能力弱。伴隨著信息化技術成長的“90后”大學生，其日常學習和社會經歷讓他們接觸了更多的法律常識，表現自我權利意識強，在軍訓期間更希望與輔導員及教官進行平等交流，一旦發現有不公平的對待可能會采取措施申訴，來確保自身利益。但他們承擔責任意識差，遇到矛盾或挫折往往不從自身找原因，更傾向于逃避，心理承受挫折的能力差。

二 軍訓對“90后”大學生心理適應的影響

心理健康是現實個體與環境相互作用的良性功能關系的反映，而適應則是個體在與環境的相互作用中構建良好心理的過程。大一新生進入大學后，將面臨學習方式、生活環境、人際關系與角色適應等諸多心理適應問題，而最先面臨的軍訓生活，將給大學生帶來種種不適，一般體現在以下幾個方面。

1.生活環境的不適

“90后”的大學生一般家庭生活都比較優越，之前的生活是衣來伸手飯來張口，進入大學后，面臨新的校園，新的宿舍環境和新的同學和老師。而軍訓期間，訓練強度相對較高，同時還要學會獨立照顧好自己的生活以及處理人際關系。這個階段，生活環境的改變常常使新生產生情緒上的波動，造成他們在遇到挫折時易引發心理上的孤獨感和無助感。

2.個體心理的不適

“90后”的大學生懷揣著對大學生活美好的期待和浪漫的想象進入大學。當他們接觸到實際的校園生活和單調嚴格的軍訓生活，容易產生心理落差，使心理產生失落感。而大學宿舍的集體生活需要一定的人際交往能力和技巧，部分新生由于缺乏交往意識或交往能力不足，造成人際溝通困難和自卑感，嚴重的甚至出現心理失衡及心理障礙。

三 結合軍訓開展思想教育和心理健康輔導的建議

1.采用多種途徑和方式對學生進行思想教育

首先給學生講明軍事訓練的意義和重要性，比如邀請軍事專家給學生做軍事專題報告。讓學生明白軍事技能訓練和軍事理論學習的必要性，從而自覺增強國防觀念，加強憂患意識，激發保家衛國的愛國主義情感，真正從思想上認可軍訓。其次，以軍訓為契機，采用學生比較容易接受的方式進行思想引導，積極引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，倡導主流價值觀念。利用微信、微博等網絡平臺制作專題學習信息并發布，發動學生廣泛參與并互動。召開主題班會和座談會，相互交流軍訓心得體會。播放軍事題材電影，進行軍歌競賽，內務衛生評比等活動。

2.采用集體教育和個別輔導的方式進行適應性心理健康教育

邀請校內外專家面向全校新生進行適應性心理教育系列講座，引導新生自主完成心理調適，關注自身心理健康。健全心理評估體系，及時建立學生心理健康數據庫，通過排查對存在潛在心理問題的學生進行及時的溝通和心理疏導，做到防患于未然。

3.加強思想政治輔導員相關知識培訓（如軍訓和心理輔導知識技能培訓）

輔導員隊伍始終奮戰在學生工作第一線，與學生朝夕相處。通過對輔導員進行相關培訓，提高他們的軍事素養和心理衛生知識水平，有助于在平時的工作中及時發現學生的心理適應問題，便于對學生進行思想教育和心理疏導。

軍事訓練不僅對大學新生的心理適應起到良好的過渡作用，還能通過對學生智力因素和非智力因素的培養促進學生心理素質的發展。通過一段時間的軍訓，觀察教官的一言一行和體會現代軍人的美，會加深新生對軍訓部隊的認識，對自己的軍訓生活進行反思，產生強烈的集體意識和團隊協作精神，進而對軍訓生活產生留念。結合“90后”大學生的思想特點，把握好軍訓階段容易出現的問題，對新生進行思想教育引導和心理健康輔導，可以有效幫助他們度過心理不適期，養成良好的生活習慣，從而順利完成大學的第一課。

參考文獻

[1]王敏達、張新寧.對高校新時期大學生軍訓工作的創新思考[J].職業圈，2007（17）：55～57

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〔責任編輯：林勁〕