加強教育行風(fēng)建設(shè) 辦好人民滿意教育

【摘 要】加強教育行風(fēng)建設(shè)是辦好人民滿意教育的首要任務(wù)，教育行風(fēng)建設(shè)重點應(yīng)該圍繞群眾較為關(guān)心的熱點問題、重點問題，逐一解決，從而帶動教育行風(fēng)整體提升。

【關(guān)鍵詞】教育行風(fēng) 建設(shè) 教育事業(yè)

【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0041-01

黨的十八大報告提出教育是民族振興和社會進步的基石，要求努力辦好人民滿意的教育。辦好人民滿意的教育不僅是人民的迫切要求，更是當(dāng)前中國社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。教育的好壞主要通過教育行風(fēng)來體現(xiàn)，而教育行風(fēng)是一項需要全社會共同努力、長期堅持不懈的艱巨工程。不同時期，面對不同的教育環(huán)境和挑戰(zhàn)，教育行風(fēng)建設(shè)也應(yīng)針對時弊，找準(zhǔn)切入點，有所側(cè)重，才能產(chǎn)生實效。針對群眾關(guān)心的熱點重點問題，當(dāng)前教育行風(fēng)建設(shè)需要從以下幾個方面展開。

一 大膽創(chuàng)新實踐，營造求新求變的教育風(fēng)氣

現(xiàn)代教育必須與社會發(fā)展同步，跟隨社會變革不斷求新求變，所以教育行風(fēng)建設(shè)首要的任務(wù)是營造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教育環(huán)境；每個教育機構(gòu)，教育者和受教育者首先要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，大膽創(chuàng)新的教育理念，而不是墨守成規(guī)，在固有的教育模式和習(xí)慣中故步自封。當(dāng)前中國教育改革深入發(fā)展，但依然有一些普遍存在的問題仍然是禁錮教育發(fā)展的瓶頸，如果不能夠打破，就不能滿足當(dāng)前人民群眾對教育的期許。當(dāng)前社會發(fā)展不僅要求人具備豐富的知識儲備，嫻熟的專業(yè)技能，更需要人具備批判的精神和創(chuàng)造性地變革現(xiàn)實的能力。具有開拓精神和創(chuàng)新意識的新型人才將成為經(jīng)濟持續(xù)增長和社會持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力依托。創(chuàng)造性的人才需要創(chuàng)造性的教育來培養(yǎng)。現(xiàn)代教育要適應(yīng)社會需求，必須在目的、內(nèi)容、體制、方法上進行大膽革新，而求新求變的教育思想必須也應(yīng)該成為當(dāng)前教育行業(yè)的首要品質(zhì)得到大力推動和鼓勵。

二 追尋傳統(tǒng)，重塑“師道尊嚴(yán)”之風(fēng)

中國歷來有尊師重道的傳統(tǒng)，講究“師道尊嚴(yán)”，在傳統(tǒng)理念中老師集信仰和知識于一體，尊重老師也是尊重信仰和知識。現(xiàn)代社會里學(xué)校基本采取集中授課的方式傳授知識技藝，師生間缺乏共同信仰和情感溝通，很難建立如古代父子般的師生關(guān)系。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，教師的思想道德在經(jīng)濟大潮的沖擊下也發(fā)生了蛻變，比如追逐個人名利，講求經(jīng)濟利益，淡化敬業(yè)精神、奉獻精神，學(xué)術(shù)功利化，更有部分教師品行不端、學(xué)術(shù)腐敗，嚴(yán)重?fù)p壞了教師形象，而如今似是而非的師生平等觀，也弱化了尊師重道的傳統(tǒng)，使“師道”黯然不彰。“尊師重道”之風(fēng)不僅體現(xiàn)一個國家里教師的地位，更體現(xiàn)中華民族尊重信仰和知識、不懈追求真理、攀登科學(xué)高峰的智慧之光，讓這種光芒日盛日強是教育的神圣職責(zé)和最根本的目標(biāo)。社會尊重教育，尊重教師，人民群眾才可能信任教育，支持教育發(fā)展。

三 推行陽光治校，真正實現(xiàn)教育公平公正

要滿足人民群眾對于教育的期望，積極推進陽光治校是必要途徑和手段。陽光治校的本質(zhì)在于保障權(quán)利在陽光下運行，以公開促公平，以公平促發(fā)展，以發(fā)展促和諧，推動學(xué)校各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展。推行陽光治校首先要健全學(xué)校管理制度，做到事事有章可循，事事依章而行，使學(xué)校各項工作思路明晰，方向明確，實現(xiàn)科學(xué)管理，讓有限的教育資源獲得最大的教育成果；其次要積極構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系，切實加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，推動校務(wù)公開、黨務(wù)公開、政務(wù)公開，切實保障廣大師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，營造風(fēng)清氣正的校園氛圍。校園風(fēng)清氣正，少矛盾，多和諧；少爭執(zhí)，多合作，才可以激發(fā)學(xué)校的教職員工正能量，公平競爭，共同推進學(xué)校的發(fā)展。

四 根治學(xué)術(shù)腐敗，倡導(dǎo)求真務(wù)實的學(xué)術(shù)之風(fēng)

當(dāng)前學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正和學(xué)術(shù)腐敗成為社會詬病的一大肌瘤，嚴(yán)重影響教育行風(fēng)的健康發(fā)展。近年來，學(xué)術(shù)界抄襲、剽竊，偽造學(xué)歷騙取職稱，偽造證明騙取碩、博士點等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象屢被曝光。學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正突出表現(xiàn)在學(xué)術(shù)界的抄襲之風(fēng)，“天下文章一大抄”，抄襲和剽竊幾乎成為中國高校學(xué)術(shù)界最大的公害。試想如果老師做學(xué)問的態(tài)度不端正，學(xué)術(shù)界抄襲風(fēng)氣蔓延，那么學(xué)生會承襲怎樣的治學(xué)態(tài)度呢？因此，學(xué)術(shù)腐敗雖然不像假冒偽劣商品那樣造成直接的人身傷害，但其影響更惡劣，對社會毒害更深遠。學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象最大的危害在于它的蔓延必將對我國科學(xué)文化和教育事業(yè)帶來負(fù)面影響，對社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步起銷蝕、破壞作用，甚至還會遏制我們民族思維能力和思想水平的提高。要辦好人民滿意教育，從根本上扭轉(zhuǎn)教育行風(fēng)，一定要大力倡導(dǎo)和踐行我們黨求真務(wù)實之風(fēng)，改革創(chuàng)新教育體制，探索合理的職稱評聘制度和人才選拔任用制度，營造公平公正的學(xué)術(shù)氛圍，加強教育監(jiān)督和懲處力度，根除掉學(xué)術(shù)腐敗的毒瘤，還教育學(xué)術(shù)一片凈土。

教育事業(yè)是一個國家、民族最根本的事業(yè)，關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的興衰。教育行風(fēng)的好壞是衡量教育事業(yè)是否健康發(fā)展的明確指標(biāo)，在社會轉(zhuǎn)型期，人民對于教育的期盼和要求越來越高，人民渴望教育公平，渴望高質(zhì)優(yōu)質(zhì)教育，讓全社會共同努力，切實轉(zhuǎn)變教育行風(fēng)，讓中國教育在新的時期，憑借十八大春風(fēng)煥發(fā)出嶄新的風(fēng)貌，讓辦好人民滿意教育的要求真正落到實處，讓教育成為社會發(fā)展的內(nèi)力依托，成為實現(xiàn)“中國夢”的強有力推手。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕