基于社會學(xué)的高校教學(xué)管理改革

[摘要]采用社會學(xué)理論來實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的變革，具有內(nèi)化價(jià)值觀念，傳遞社會文化，凸顯“人本”理念，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢。當(dāng)前高校教學(xué)管理環(huán)節(jié)存在諸多弊端，如知識學(xué)習(xí)與職業(yè)能力培養(yǎng)之間的沖突、學(xué)科之間存在不可逾越的壁壘、僵化的教學(xué)體制、教師與學(xué)生之間的關(guān)系對立等。基于社會學(xué)視野，文章從突出人本理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系和互動性強(qiáng)的課堂氛圍三個方面提出了高校教學(xué)管理改革的策略。

[關(guān)鍵詞]社會學(xué)視野 "高校教學(xué)管理改革 "策略

[作者簡介]彭莉（1977- ），女，江西南昌人，江西省教育考試院，副教授，碩士，研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)。（江西 南昌 "330006）

[中圖分類號]G647 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）16-0025-02

21世紀(jì)以來，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要、滿足人民群眾提升自身素質(zhì)的愿望，國內(nèi)各高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，增加招生專業(yè)，培養(yǎng)了一大批素質(zhì)全面、能力突出的優(yōu)質(zhì)人才，為用人單位的創(chuàng)新性發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。盡管高等教育取得了舉世矚目的成就，但與一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相比，我國當(dāng)前的高等教育仍處于發(fā)展階段，尤其在教學(xué)管理環(huán)節(jié)同先進(jìn)國家相比仍存在較大差距，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于當(dāng)前高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)，也很難滿足人民群眾的深層次愿望，迫切需要創(chuàng)新和變革，以適應(yīng)時代的發(fā)展。眾所周知，教學(xué)管理是關(guān)系一所高校成敗的核心與關(guān)鍵，不僅事關(guān)本校畢業(yè)生的能力高低，而且還有可能對其他高校和相關(guān)科研院所產(chǎn)生帶動作用，甚至?xí)绊懻麄€高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。……