對地方本科院校環境法教學改革的思考

[摘要]環境法在教學過程中的課程設置存在差異、教學內容標準不確定、實踐教學不完善等問題，與地方院校自身的發展定位、培養目標的實現等方面不協調。因此，規范課程設置并科學選擇教學內容，完善實踐教學體系，拓展實踐基地是體現地方院校特色的必要手段。

[關鍵詞]環境法 教學改革 實踐教學

[作者簡介]侯書平（1984- ），女，河南平頂山人，平頂山學院，講師，研究方向為環境法學。（河南 平頂山 467000）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）07-0098-03

地方院校在生存和發展的過程中，受教育部高校職業化教育的引導，通常會根據自身的條件和所屬地方的特點定位自己的發展方向，依托重點專業開展本科教育。平頂山學院（以下簡稱“我院”）的辦學特色是培養應用型人才，重點將相關專業從純粹理論知識學習轉向職業化教育，注重培養學生的實踐能力，結合平頂山市資源型城市的特點，將環境法作為重點的方向學科。我國的環境法課程起步較晚，2007年被確定為法學專業十六門必修課程之一。環境法涉及社會科學和自然科學，以各個法學學科為基礎。環境法的教學模式既不同于傳統法學學科，也有別于環境科學等相關學科。目前大部分院校的法學本科已經開設了環境法課程，由于各院校的定位不同，師資配備不同，環境法課程開設也不盡相同。在這樣的背景下，地方院校的環境法教學既有一般院校存在的一般性問題，也有特別問題。

一、地方本科院校的環境法課程存在的問題