中高職銜接的課程體系建設研究

[摘要]中高職銜接既是一個熱點問題，也是目前我國職業(yè)教育發(fā)展中遇到的瓶頸。文章對中高職銜接存在的問題及原因進行分析，并且提出中高職銜接的課程體系建設的措施，包括制定有利于中高職銜接的課程制度、建立多元參與的中高職課程銜接溝通平臺。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 中高職 課程體系

[作者簡介]董佩燕（1976- ），女，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院，講師，碩士，研究方向為課程與教學論。（河南 新鄉(xiāng) 453006）

[基金項目]本文系2013年度河南省教育廳人文社會科學研究規(guī)劃項目“中高職銜接的課程體系建設研究”的研究成果。（項目編號：2013-GH-156，項目負責人：董佩燕）

[中圖分類號]G710 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）07-0018-03

2014年教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》，使現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設進入快車道。而要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，中高職銜接是重要一環(huán)。目前，中高職銜接有多種模式，如五年一貫制大專、“3+2”中高職貫通模式等。然而，中高職之間的銜接問題并沒有真正得到解決，銜接的程度不是在靠近，而是越來越分離。究其原因，主要在于沒能認清中高職銜接的本質(zhì)。課程的銜接是中高職教育銜接的本質(zhì)，應從課程體系銜接的建設入手，尋求解決這一問題的有效路徑。

一、中高職銜接存在的問題

1.課程設置缺乏統(tǒng)一標準。高職生源比較復雜，既有普通高中生，也有中職生。現(xiàn)階段普通高中畢業(yè)生是高職教育的主力軍，這類生源文化基礎相對較扎實，但基本沒有專業(yè)技能。……