師范本科教育理論拓展課的有效設計與思考

[摘要]教育理論拓展課是教育類課程綜合改革與實踐中新開設的一門教育理論必修課。文章從課程設計的依據、思路出發，簡介其內容框架，反思其實踐效果與困惑，使其為師范生的專業發展奠定教育理論基礎。

[關鍵詞]師范本科 教育理論拓展課 有效設計

[作者簡介]李士萍（1967- ），女，河北香河人，廊坊師范學院，教授，碩士，研究方向為教師教育；李士杰（1959- ），男，河北安平人，廊坊師范學院副院長，教授，碩士生導師，研究方向為教育管理。（河北 廊坊 065000）

[課題項目]本文系河北省2010年高等教育教學改革項目“師范本科專業教育類課程‘三三四’全程合作教學模式的實驗研究”（項目編號：103034）、2014年度廊坊師范學院院級項目“教育理論拓展課程建設的研究”（項目編號：LSWY201405）和2014年廊坊師范學院院級教育教學改革重點項目“教育理論拓展課程特色教材建設研究與實踐”的階段性研究成果。

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0088-03

教育類課程是高師院校突出師范特色的課程，也是提升師范生素質、提高教學質量的最為關鍵的因素之一。自2009年以來，廊坊師范學院依托河北省高等教育教學改革項目“師范本科專業教育類課程‘三三四’全程合作教學模式的實驗研究”的研究和實施，對教育類課程進行了全面、深入的教學改革。教育理論拓展課就是教育類課程綜合改革與實踐中新開設的一門教育理論必修課，它和原有的心理學、教育學、學科教學論一起共同構成了教育理論必修課，于第三學年開設。……