產業文化育人視閾下的高職人文課程改革探析

[摘要]產業文化育人是社會轉型時期我國高職教育面臨的重要任務，旨在不僅培養學生的職業技能，而且培養他們的職業素養和人文素質。文章主要圍繞高職人文課程融入產業文化的方式、課程內容選擇、教學策略等方面進行了探討。

[關鍵詞]高職教育 產業文化 人文課程

[作者簡介]陳鑫（1975- ），男，江蘇鹽城人，鹽城工業職業技術學院人事處，副教授，碩士，研究方向為高職教育和漢語言文學。（江蘇 鹽城 224005）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0085-03

隨著我國高職教育的快速發展，人們對其“高素質技能型人才”培養目標的認識也越來越清晰，即高職教育要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，將文化素質教育和技能培育相互融合，不僅關注高職學生專業知識和職業技能的習得，也注重他們人文素質和職業素養的培育。只有這樣，才能培養出符合我國社會主義現代化建設與發展要求的、具備可持續發展潛能的和諧職業人。

那么怎樣培養出適應市場、社會和未來需要的高素質技能型人才呢？教育部部長袁貴仁曾指出，教育的實質是文化育人，“所謂教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底都是文化育人”。①高職教育全面服務于區域經濟建設和社會發展，與產業、行業聯系緊密，因此，產業文化育人就顯得尤為重要。本文試以人文課程為切入點，探索和分析產業文化育人視域下的課程建設和實施。

一、高職人文課程融合產業文化的必要性