淺析大學數學教學中數學建模思想的融入

[摘要]文章針對大學數學教學中普遍存在的問題，提出在教學中滲透數學建模思想是大學數學教學改革的重要方向，并闡述了將數學建模思想融入大學數學教學中的必要性和具體措施。

[關鍵詞]大學數學 數學建模 應用性教學 創新能力

[作者簡介]宋云燕（1981- ），女，河北秦皇島人，天津理工大學理學院，講師，碩士，主要從事數學教學與研究工作；朱文新（1979- ），男，山東臨沂人，天津農學院基礎科學學院，講師，博士，主要從事數學教學與研究工作。（天津 300384）

[課題項目]本文系2012年度天津理工大學教改項目“將數學建模思想融入高等數學教學中的研究與實踐”的階段性研究成果。（項目編號：YB12-39）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0076-02

在信息及知識經濟時代，隨著高新技術的迅猛發展，數學學科已廣泛深入到各學科、各領域中，這就對我們高等教育中的數學教育模式提出了更高要求。傳統的數學教育思想是“只管講授理論知識，不管如何應用”，正由于這種落后的思想使得數學學科在高等教育中的重要作用沒有發揮出來，以致培養出來的學生往往“只會做數學，不會用數學”。 因此，創新大學數學教學模式，加強大學數學的應用性教學是大學數學教學改革的一個重要方面，也是培養學生實際應用能力和創新能力的必然要求。

一、大學數學教育的現狀

目前，大學數學教育存在著一些問題：教學模式偏于單一化、形式化，過分強調教學進度、教學大綱的一致性。教學內容過于陳舊，以講授理論知識為主，不注重介紹問題的背景和知識的應用。……