“名校情結”該解還是結？

在考生大軍中，有一類考生可以稱為“名校一族”。這類考生非名校不報、非名校不考。面臨越來越嚴峻的就業形勢，有很多考生從未來就業著想，一致選擇考取名校，今年考不上，明年繼續考，以至于出現了二考、三考等現象，考生對名校的如此癡情可以用“名校情結”來形容。那么，這些“名校情結”有哪些利弊，該解還是結呢？

正方過分執著“名校情結”不是好事

我們中國人名校情結重，這是有目共睹的。朋友聚在一起，孩子的教育問題永遠是熱門話題，而孩子的教育問題中最為人津津樂道的，又是哪個孩子今年進了哪所名校。即使這個孩子與在座的一點關系都沒有，也絲毫不妨礙大家談得眉飛色舞，興致勃勃。如果孩子的父母恰好還在場，那么他們馬上成了社會名流，公眾偶像。朋友們頻頻向他們發問，都想挖掘出他們培養孩子的秘訣。

但教育是一件非常個人化的事情。名校雖好，不一定適合每一個人，而且上名校往往要付出很高的代價。且不說頂尖名牌大學學費一般都很昂貴，更重要的是，在今天的社會里，想進入頂尖名校的孩子往往從小小年紀開始，就要目不斜視、心無旁騖地朝著這個目標努力。他們上幼兒園的第一天就被灌輸了哈佛、麻省的理想，小學三年級就千里迢迢到斯坦福、普林斯頓去朝圣；他們每天花兩小時練琴，一小時游泳，三小時解數學題；他們要上完校內校外所有AP課，取得全A的成績，還要做學生會主席，到世界各地去做志愿者；他們讓升學機構按名牌大學的錄取要求計劃自己的人生，有時候要像掐斷一朵初綻的花蕾一樣，放棄內心深處的渴望和夢想；他們中的很多人睡眠不足，從來沒有過自由自在、無憂無慮的暑假；因為上名牌大學這個崇高而又艱巨的任務，他們生活中的每時每刻都充滿了目的，承載著壓力。而這樣的努力并不能保證他們高中畢業時進入自己夢寐以求的名校。如今頂尖名校的錄取率都在百分之十以下，亞裔孩子因為普遍學業優秀的緣故，進入名牌大學比一般大眾還要更難，很多人的名校夢最后都以失望而告終。即使最終在這樣的教學模式引領下，很多孩子進入了名校，他們又出現了各種各樣的問題。他們發現周遭的強者太多，感到沒有希望，什么都干不成。本來想考上一個好大學，有一份好工作，這個夢想本來是非常棒的，對他有驅動力，但是到了名校生活一段時間以后，他覺得完了，根本就實現不了自己的夢想，整個人落入頹廢，這樣的案例也不在少數。

那么，具體來說，“名校情結”有哪些弊端呢？總結如下：

第一，名牌扎堆現象。名牌大學實力雄厚，聲名顯赫，這吸引了大量考生集中報考，直接導致報名人數多，競爭激烈。一些知名大學分數線水漲船高，錄取比率低，導致大批報考者落榜或選擇調劑。

第二，名牌大學也有弱勢學科。名牌大學并不是所有專業都是最好的，在一些知名的綜合性大學中，一些非傳統專業和非強勢專業往往是隨著學校擴招而新增加的，師資力量有限，學科建設也相對薄弱，這些新開設專業的實力甚至不如某些普通院校。

第三，就業同樣面臨壓力。名牌大學并非萬能通行證。現在一些單位在招聘人才時，更重視應聘者的綜合素質，并不是每個名牌院校的畢業生都具有較強的動手能力和較高的操作水平，深入的理論知識和前沿的學科研究也不一定適用于一般的企業。

反方“名校情結”更加有益于人的發展

雖然“名校情結”帶來了各種各樣的弊端，但是選擇名校可以帶來的顯性和隱形的好處也不容忽視，歸納如下：

第一，學習動力更充足。從心理機制來看，考生“名校情結”的背后是高成就動機的驅動力。人具有追求卓越、實現目標、爭取成功的需要。具有強烈成就欲望的考生追求考試成績的提高，喜歡設置較高挑戰性的目標，依靠自己的努力而不靠運氣來獲得成功，這對于保持一種持久的學習動力非常有利。從集中復習的效果來看，一部分有“名校情結”的考生，由于目標明確地集中于少數幾所“名校”，有利于節省時間和精力，提升復習效果。從復習過程來看，多次復習帶來的“練習效應”有助于提升考試成績。“練習效應”，是學生經過重復的學習和練習，使學習的效果和考試成績出現大幅度提高的現象。具有“名校情結”的考生，雖然可能會經歷“屢敗屢戰”的挫折，但由于存在練習效應，每一次的重復復習和考試都有利于把握復習重點、鞏固復習效果、增加考場實戰經驗、提升答題技巧。一般來說，后一次的考試成績會比前一次好。

第二，享受更多的資源。不可否認，中國的教育發展不平衡，資源分配不均衡。名牌大學作為高等教育的佼佼者，能夠提供世界第一流的教育，是無數年輕學子夢寐以求的目標，讓許多人生流光溢彩，錦上添花，這是有口皆碑的。一所名校，擁有的硬件設施優良自不必說，師資比起普通學校也確實強大很多。另外，名校在文化建設上和文化價值的傳播上，確實有它獨到的、深刻的地方。此外，進了一所名校，還會帶給你同學資源，所謂“人脈”，這在大學階段更為顯現。

第三，被人羨慕尊重。現在，親朋好友在一起吃飯時，經常被談及的一個話題是：你家孩子是哪畢業的？因為中國人在成長中，無形地受身份的影響很深。從名校畢業，無形中會帶給人一種光環，被人羨慕。名校的光環與教育質量不同。也許，有的人上了名牌大學，以后事業并不成功；也許，有的人因為性格孤僻或其他原因，并沒有在名校校園里交到很多朋友；也許，有的人沒能充分利用名牌大學的豐富資源從各方面充實自己。換句話說，雖然名牌大學并不一定能保證卓爾不群的教育質量，但只要上了名牌大學，頭上就有了名校的光環，這是百分之百得到保證的。以后在社交派對上，在旅行途中，談到自己在劍橋、帕洛阿圖、紐黑文度過的時光，都可能引起旁人艷羨的目光，那種舒暢和爽快，就像美酒一樣醉人。對父母來說，在回答“你的孩子在哪里念書”這個問題時，吐出那個如雷貫耳的名字，也是人生最驕傲的時刻。這種光環，這種被外界羨慕感，不僅滿足了孩子的心理，更滿足了家長的需求。

第四，才能得到培養。我們不得不承認，名校的孩子施展才華的機會、接受培養的機會，就是比普通學校的孩子多一些。有一次我跟兒子聊天時，他說高盛美國總部選了60個學生去聽高盛舉辦的由高層主講業務發展課，其中從哈佛大學選了20個學生，從哥倫比亞大學選了20個學生，從耶魯大學選了20個學生。這些名校的孩子通過這些特殊的機會，拿到了最新的行業資訊、行業操作案例，當然進入勞動力市場，他們會更有競爭力。此外，進入名校以后，因為其多年積累下來的嚴謹的學風，除了在學習上，對學生在各個方面確確實實要求更嚴，我們哪個家長不想讓孩子的才能得到增強呢？

第五，擁有更多的機會。工作以后這種感覺會更明顯，現實中，名校可能幫助孩子擁有更多的機會。都說“英雄不問出處”，就業市場上企業招聘也本著“唯才是用”的原則，但實際上很多用人單位在招聘要求上明確要求求職者需具備“985”、“211”工程院校的大學生，而讀了名校，擁有了名校畢業證，也就意味著當進入社會后，擁有了更好的資本和更多的就業機會。

總結陳詞

考生“名校情結”的背后是高成就動機的驅動力。人具有追求卓越、實現目標、爭取成功的需要。具有強烈成就欲望的考生追求考試成績的提高，喜歡設置較高挑戰性的目標，依靠自己的努力而不靠運氣來獲得成功，這對于保持一種持久的學習動力非常有利。但與此同時，“名校情結”背后的高成就動機也會給考生帶來高心理壓力。

在做考試選擇過程中，需要慎重對待“名校情結”.要掌握充分的資料，認真分析該名校歷年的錄取比例以及當年的報考形勢，理智分析自己成功的可能性有多大，找準自己的定位，認清自己到底能不能經受失敗的打擊，最終做出理性的選擇。一旦做出決定之后，就要保持良好的心態，充分利用名校帶來的動力因素，盡自己最大的努力爭取成功。