如何讓孩子的暑假過得更有意義？

最近學校都放暑假了，可是這么長的假期，怎么安排孩子可愁壞了我們大人。有的朋友建議為了讓孩子緩解學習壓力，假期里讓孩子瘋玩?zhèn)€夠；有的朋友卻建議抓緊這些時間，讓孩子報一些補習班，追上其他同學。這些方法，朋友們之前也都試過，可是效果并不太好。請專家?guī)兔Γ趺醋尯⒆拥氖罴龠^得更有意義呢？

鼓勵支持

對于家長來說，孩子的暑假究竟怎樣過才更有意義，這確實是一件令人頭疼的事情。

假期應該是一個勞逸結(jié)合的時間段，是一個培養(yǎng)個人興趣的時間段，是一個放松心情的時間段，更是一個拓展視野的時間段。對于中小學生來說，一個充實而有意義的假期，并非忙碌奔波于各種補習班之間，而是熱情擁抱大自然，積極體驗大社會，快樂閱讀經(jīng)典名著等。

但是暑假又不僅僅只是完全放松、無所事事的一段長假。在《異類》這本書中提到，約翰.霍普金斯大學的社會學家卡爾·亞歷山大在對650名學生學習成績長期跟蹤發(fā)現(xiàn)，暑期長假是一個非常重要的關鍵時期，利用得好的孩子往往比只看電視打發(fā)時間的孩子進步更快，因此暑期完全可以成為孩子們的“第三學期”。

我贊同家長幫助或者引導孩子來規(guī)劃自己的這個“第三學期”，但是對于家長全盤操辦的做法不太認同。假期本是就屬于孩子們自己的時間，最好的做法應該是鼓勵孩子自己做主，自愿安排，自主完成。如果家長對每件事情都附加上功利性的目的，那么，本屬于孩子自己主動做的事情，就可能會變成為了完成任務的被動行為。如果孩子沒有一定的自覺性，即使他按照要求去做了，過程中很有可能也會出現(xiàn)敷衍了事的情況，因為他是沖著家長的意愿而去完成的。

其實，這個“第三學期”并不是孩子還得像上學的時候一樣，天天在聽課和作業(yè)中度過，我們要考慮的是在這個“第三學期”怎么寓教于樂，怎么松弛有度，讓孩子的暑假過得有意義、過得充實，這比給孩子強加很多任務和目標重要得多。

那么，我們怎么才能讓孩子既不在“第三學期”荒廢時間，又能讓孩子自主、自愿地充實假期生活呢？“第三學期”雖然并不見得要和其他學期一樣高強度，高要求，但是也需要計劃和安排。在放假之前，家長就應該讓孩子自己想想他愿意利用假期去做的事情，想去完成的任務，想要達到的目標。然后鼓勵孩子把這些需要做的事情和目標制定成一個計劃，由孩子自主達成計劃。而一個有意義的假期，同樣需要家長為孩子創(chuàng)造條件才能實現(xiàn)：

1.鼓勵孩子的興趣

如果孩子自己有很多的興趣愛好，因為平時上學而顧不上，假期應該鼓勵孩子花更多的時間在自己的興趣愛好上面。如果家長能夠在假期尊重孩子除讀書之外的興趣愛好，孩子的主動性和好奇心就會得到很好的呵護，這股勁頭一般也會延展到自己的學習上。看似浪費了孩子的時間，殊不知卻激發(fā)了孩子的上進心。如果孩子從小沒有太多興趣愛好，在漫長的假期里面，就很容易被動畫片和電子游戲吸引，甚至會成為他的唯一愛好。如果孩子每天的閑暇時間全部被電視機或電腦占據(jù)，這個時候家長就要當心了。我們應該讓孩子認識到還有很多比這些東西更有意義的事情，同時也要為孩子創(chuàng)造更多的機會去接觸虛擬世界以外的真實世界。

2.鼓勵孩子閱讀

著名教育專家朱永新老師有句名言：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。”他還指出，14歲之前是一個人的閱讀關鍵期。因此，孩子的精神成長是離不開好書相伴的，而平時太忙，沒有太多時間讀課外書，假期正好是一個很好的時間。

對于即將進入小學的孩子來說，我建議這樣的閱讀，家長不要帶有太多功利的色彩，也不要強行讓孩子寫讀后感，做讀書筆記。很多好書，只要孩子真正用心去讀了，對他的影響就會是潛移默化的，不用死記硬背、生搬硬套。當然這需要根據(jù)每個人的閱讀習慣而定。

3.鼓勵孩子外出旅行

暑假是一個旅游的黃金時間，但旅游并不只是休閑娛樂的功能，孩子們更能在旅行中得到成長。其實，一次旅行，就是一次體驗，甚至是一次刻骨銘心的經(jīng)歷。當然，也是一次絕好的成長機會。

4.鼓勵孩子參加運動

現(xiàn)在的很多家庭，讓大一點的孩子成天宅在家里不出門的越來越多。但是，利用暑假，走出家門，進行戶外運動和鍛煉是頗有意義的事情。同時還能防止孩子的體重增加過快。曾經(jīng)有學校做過統(tǒng)計，假期以后有九成孩子會長胖。假期里面吃得好，零食多，不運動就是肥胖的罪魁禍首。天氣好的時候，不妨讓孩子多外出活動，瘋跑打鬧，流流汗。

5.鼓勵孩子提前做好學習準備

當然，在假期，孩子們也需要提前為進入小學做好適當?shù)膶W習準備，家長可以布置一定的作業(yè)或練習，讓孩子具備基本的知識儲備，為順利過渡到小學的學習奠定必要的基礎。

我家伊伊在小區(qū)是比較活躍的孩子，在幼兒園階段，我們一直沒有太重視伊伊的知識學習，從來沒有給她報過任何輔導班，而上海市教委又明令禁止幼兒園教孩子這方面的知識，她所認識的漢字、會做的算術、能讀的拼音等，基本上都是從生活中學到的。雖然我和伊伊媽媽都比較淡定，相信伊伊能跟上小學的學習，但看著身邊的家長大多都給孩子報了一個或多個輔導班，提前學習了很多小學一年級的知識，心里還是有些小忐忑。

后來，我們還是給她幼小銜接的培訓班，這個班不是那種中規(guī)中矩的上課模式，而是采用很多游戲和活動的方式讓孩子們學習一些基本知識，有利于小學的順利銜接。回家后，跟伊伊商量這個事。當我剛說要去一個地方參加學習，伊伊立馬就開始反抗。這個情況也在我的預料之中。我們只好輪番上陣做她的工作，并鼓勵她先去嘗試幾天幼小銜接的培訓班，還承諾如果她不想去了就不再去上。好說歹說，最后她終于答應可以先去上一天。

放假后的第一個周一，伊伊就很不情愿地被送到朋友那里去開始體驗了。出乎我們意料的是，上完一天后，她居然喜歡上了那里的老師和一起學習的小朋友，再也不跟我們?yōu)榇思m纏了。

伊伊參加這個幼小銜接班的學習時間不長，但我們發(fā)現(xiàn)她在認字、拼音、算術、英語等方面還是收獲很大。事后看來，這個短暫的學習準備，對她盡快適應小學的學習還是有很大的幫助。其實，如果家長有時間，也完全可以利用假期，讓孩子提前做些學習上的準備。

6.別讓孩子傷在電子產(chǎn)品上

長期接觸電子產(chǎn)品帶來的更嚴重的危害，是對孩子的心理發(fā)育不利。心理的成長離不開對真實世界的正確認知，只有將孩子置于現(xiàn)實世界當中，多看多聽，才能在成長中漸漸形成正確的是非判斷。

（選自付小平《陪孩子一起幼小銜接》，電子工業(yè)出版社，2014年）