過度聚焦的母愛

心理癥狀離不開家的男孩

天博是個17歲的高中男孩，卻已經好久沒去上學了。媽媽左勸右勸，好說歹說，都不管用。實在沒有辦法了，母子才開始了心理咨詢。天博到底怎么了？

咨詢會話中，我先傾聽了天博母親的訴說：

天博從小是個挺乖的孩子，小學幾年，轉過幾次學，成績卻一直名列前茅。中考后，通過各種關系，聯系到外地的一個重點學校。開頭很好，老師安排他當了班干部，他自己也熱情。不久文理分班，我們做主替他報了文班。

哪知道，這個學校管理非常嚴格，天博受不了，就要求回家，跟我們說，學校怎樣不好，老師怎樣不好，總想回家來。我們就做孩子的思想工作，總算勸住了。可是，不久孩子在學校又和老師鬧了矛盾，再次要求回家，結果，孩子和老師鬧僵了。

這樣，我們就給孩子轉了學。到了新學校，我們跟老師溝通，安排他當了紀律委員。這所學校管理很人性化，與前面的學校形成了強烈反差，結果，孩子又適應不了。文理分班的時候，我自作主張讓孩子又上了文班。可是，后來他說這個班不好，又讓我們給他換班，要不就轉學。

后來，我們又給孩子轉過兩次學，孩子都適應困難，不是老師不好，就是同學不好。于是，從住校到走讀，從走讀到干脆不上學了。大概就在這時候，孩子就經常鬧身體不好，鬧心情不好，就時斷時續的不上學了，后來干脆長期呆在家里，到現在已經好久沒去上學了。

就在這時候，我們去看心理科。醫生說是抑郁癥，讓我們吃藥到現在，也沒管用，孩子還是沒去上學。我感覺孩子不去上學，好像沒什么病，就是離不開家。這么大一個男孩子，為什么會這樣？

心理探究特殊的成長經歷

通過進一步的溝通，我了解到了天博的特殊成長經歷。

天博上面有個姐姐，他屬于超生的孩子，所以生下來就四處躲藏，大多是和姥姥在一起生活。直到上小學了，才接到父母身邊，也是偷偷摸摸的。可以說，天博從小沒有幾天和媽媽在一起的日子，即便長大一些了，也沒有幾天安生的日子，

后來，大概在天博十二三歲的時候，父母離婚了。天博的母親是個要強的女人，為了不讓孩子再受傷，就一個人拉扯著他。除了工作，把全部的心思都用在了他身上。離婚好幾年了，至今仍然過著單身母親的生活。

為了補償過去虧欠孩子的愛，天博的母親加倍疼愛他。他有點不高興，母親就不知道如何是好。不僅生活上這樣，孩子的許多事，如換班、轉學、選文理班等，都是母親替他做決定。天博也慢慢地習慣了這一切，凡事離不開媽媽，生活上大大小小的事兒，自己什么也不會，都要媽媽伺候。

為了更好診斷，我與天博進行了交流。這是一個規規矩矩的男孩，經過溝通和觀察，我發現天博沒有任何抑郁癥癥狀，精神狀態完全正常。

說起為什么不上學，天博告訴我：“我就是上學難受，到學校就心里難受，身體也難受，整個人都不得勁。同學關系也讓我難受，和同學在一起我總是隨聲附和，委曲求全，總怕讓誰不高興了，所以同學關系不錯，可我心里卻很難受。就這樣，我就不愿意去上學了，到現在已經快一年了。在家里感到很放松，媽媽千方百計照顧我，我也就感覺在家里挺好的，更不愿意離開媽媽，不愿意離開家。可是，一個人在家里又很孤獨，就經常給媽媽打電話。我知道自己這個年齡應該去學校上學，可就是因為受難，在學校堅持不了，就離不開家了。”

心理把脈

母親的依賴導致了孩子的依賴型人格

現在可以診斷，天博的主要問題是依賴型人格。

具有依賴型人格的人，對親近與歸屬有過分的渴求，這種渴求是強迫的盲目的非理性的，與真實的感情無關。其特征主要表現為：1.在沒有從他人處得到大量的建議和保證之前，對日常事物不能做出決策。2.無助感，讓別人為自己做大多數的重要決定。3.被遺棄感，明知他人錯了，也隨聲附和，因為害怕被別人遺棄。4.無獨立性，很難單獨展開計劃或做事。5.過度容忍，為討好他人甘愿做自己不愿做的事。6.獨處時有不適和無助感，或竭盡全力以逃避孤獨。7.當親密的關系中止時感到無助或崩潰。8.經常被遭人遺棄的念頭所折磨。9.很容易因未得到贊許或遭到批評而受到傷害。只要滿足上述特征中的5項，即可診斷為依賴型人格。

天博的依賴型人格特征是非常明顯的。至于在學校生活中的種種麻煩，以及所謂的愛挑剔，也是因為依賴性人格容易感到受傷而難于適應的表現。那么，天博的依賴型人格是怎樣形成的呢？

就天博的情況看，由于偷生的經歷，四處躲避，導致早年的母愛缺失，內心深處埋下了不安全感。讓天博有了比一般孩子更重的依賴心理。正由于孩子的這種特殊經歷，父母內心總覺得虧欠孩子，就會有一種強烈的補償心理，于是又會對孩子有太多的溺愛，從而剝奪了孩子鍛煉的機會，壓抑了孩子的獨立意識和自主意識，強化了孩子的依賴性。后來，父母的離異，母子相依為命，進一步加劇了天博內心的不安全感，加劇了對母親的依賴。

更重要的是，母親的單身生活經歷，給天博帶來更為不利的影響。天博母親離異后沒有再婚，這似乎對孩子有一定的好處，但是，處于這種離異后單身母親的生活狀況，哪怕是獨立性很強的女人，也會體驗到強烈的情感失落無所依靠。于是，很容易把自己的心理能量，全部聚焦于孩子。表面看來，這似乎是對孩子的愛，實質上是對孩子的依賴。這時候，與其說是孩子依賴母親，不如說是母親更依賴孩子，把孩子當成自己唯一的精神寄托。于是，母親對孩子就會反應過度、關心過度、呵護過度、保護過度、照顧過度，一切都為孩子鋪路，包括為孩子轉學，為孩子與老師溝通等。表面看來，這一切似乎是為了滿足孩子的需要，實質上是為了補償母親自己的情感需要。這是單身母親極容易出現的問題。結果，這種由依賴演化而成的愛，很容易過度聚焦。于是，就好比陽光過度聚焦會燒壞了花草一樣，過度聚焦的愛勢必會傷害孩子的心理健康，剝奪孩子自然成長的空間。這個傷害最直接的結果就是，孩子越來越難于自立，越來越依賴。于是，天博的依賴型人格特征慢慢形成了。

總之，是母親對孩子的依賴，導致了孩子的依賴型人格特征，是母親過度聚焦的愛，燒壞了孩子的心。一句話，孩子成了過度聚焦的母愛的犧牲品

心理處方

對孩子該放手時就放手

既然天博沒有病，更不是抑郁癥，就要正常生活，就要努力做正常人。一個十幾歲的孩子，內心不缺乏獨立自主積極向上的種子，需要的是激發。為此，我們講了蟬蛻的故事，講了成長的難免要經歷的陣痛。天博很快領悟到，自己要經歷一番身心的磨礪，才能真正健康成長起來，才能真正自立。最后，天博表示回去后，要努力學會自立，開始正常的學習生活。

天博依賴型人格的改變，關鍵在母親心態的改變。只有母親改變了，孩子才能逐漸發生改變。于是，我與天博的母親做了較多交流。我們談到了老鷹怎樣對待小鷹，談到了狐貍怎樣對待小狐貍。

這是一個很有悟性的母親，很快，我們取得了最基本的共識：對孩子要狠心，要放手。也就是，從現在開始，母子要拉開距離，母親狠狠心藏起一半愛，對孩子該放手時就放手，促使孩子逐步學會獨立，促使孩子經歷成長的陣痛，促進孩子盡快走進校園，促進孩子盡快開始正常的生活。要孩子學會獨立，根本又在于母親要學會獨立，學會安頓好自己的心，不要再把心理能量放在孩子身上，不要在感情上對孩子有太多依賴。天博的母親表示一定要從改變自己做起，幫助孩子改變。

從不久后的電話反饋中得知，天博母親下了狠心：不再叫起床，不再管做飯，不再管這管那，不再那樣婆婆媽媽。媽媽的改變給天博的內心帶來了沖擊。天博意識到自己也該拿出行動了，于是，開始了做家務，開始了生活的自理，并且自己毅然決定重新走進了學校。