其實孩子也不想撒謊

從小到大，孩子撒謊一直是個讓家長頭疼的問題。隨著孩子的日益成長，孩子的撒謊“水平”也在日益提高，所以一些家長為此困惑不已。

人人都撒過謊，但卻沒有哪個人愿意撒謊，無論是大人還是孩子。家長千萬不要因為孩子撒謊就對他失望，進(jìn)而否定他的全部。孩子撒謊本身并不可怕，只要家長能夠正確認(rèn)識這件事，充分了解孩子撒謊的心理，采取有力的措施，孩子就能夠正確認(rèn)識并改掉撒謊的毛病。

要了解孩子為什么撒謊

根據(jù)青少年的心理特點，孩子撒謊主要有以下幾種原因：

第一，安全需求。人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，往往可以不惜一切代價，當(dāng)然包括撒謊。醫(yī)生要給一個3歲的孩子打針時，孩子會用手捂住屁股說：“我沒有屁股。”“你沒有屁股那就打手吧。”孩子又會把手背到身后說：“我也沒有手。”其實孩子知道自己既有屁股也有手，但他怕疼，為了避免打針的疼痛，所以就撒謊。這個謊撒得雖然不高明，但卻證明了人總是趨樂避苦的。

第二，自尊需求。中、小學(xué)階段正是孩子自我意識形成的重要發(fā)展階段，所以這時的自尊心也很強(qiáng)。主要表現(xiàn)在與成人尋求平等、逆反心理強(qiáng)等。由于很多家長未能滿足孩子的這種心理，他們往往通過撒謊來讓家長或老師滿足他的自尊心理需求。

第三，虛榮心理。這是孩子在撒謊中最主要的心理滿足。比如他考了80分，為了不丟面子而對別人說考了90分。再比如父母給她買了一件100元的衣服，為了顯擺，她可能說這件衣服150元或180元。

第四，模仿心理。這種心理對孩子的成長危害最大。他們的模仿對象有大眾傳媒、同學(xué)、老師，還有父母，而父母有時是主要的模仿對象。比如孩子的媽媽身體很好，可為了出去辦自己的事，就謊稱自己有病，有時甚至開假診斷書請假。孩子耳聞目睹之后也會如法炮制。

第五，滿足需求心理。有的孩子因為自己的需求通過正常途徑得不到滿足，就通過撒謊來獲得滿足。有一名初三的學(xué)生，很想擁有一部MP4播放器，爸爸答應(yīng)他，如果期末的各科成績都能達(dá)到80分以上，就給他買。可最后他的英語得了76分，盡管其他各科都達(dá)到了要求，可這一科僅差了4分，卻使他與自己的心愛之物失之交臂，于是他最后就涂改了成績。這個男孩為了得到自己的心愛之物，不惜撒謊作假，就是為了滿足這種需求心理。

要對孩子進(jìn)行誠實教育

那么針對孩子這些撒謊的心理，家長又該怎么做呢？

首先，家長要以身作則。有時家長要做些自我反省，看一看是不是由于自己在某些方面做得不好或做出了不好的榜樣，給孩子留下了可乘之機(jī)。無論是與否，家長都應(yīng)處處以身作則，自己不撒謊才能教育孩子不撒謊，身教重于言教。

其次，要平等地與孩子交流。家長一味居高臨下地俯視孩子，自然加劇孩子的緊張恐懼心理。為了逃避責(zé)打，唯一的辦法是撒謊。很多家長都忽視了這一點，沒有做到與孩子平等交流，所以孩子逐漸養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣。

再者，家長一定要注意溫情教育。對于撒謊的孩子必須嚴(yán)肅指出錯誤，并進(jìn)行必要的批評，但這種批評絕不是簡單的打罵，而是動之以情、曉之以理的溫情教育。家長還可以給他講一些撒謊者最終遭人唾棄、自食其果的故事，以此教育孩子改掉撒謊的毛病。如果發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，家長就是一味地責(zé)罵，這樣的效果往往適得其反。

最后，家長要堅持正面教育。在日常生活中，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的誠實之處并及時加以表揚(yáng)，獎勵他的誠實行為，讓孩子體會到誠實更受歡迎，撒謊則遭人厭惡。家長注重這方面的教育，孩子就不會去通過撒謊而達(dá)到自己的愿望了。

事實上，孩子撒謊有其合理的一面，也有其不合理的一面，從本質(zhì)上看撒謊并非都是壞行為。可是，撒謊也確實往往帶來不良后果。家長對孩子善意的謊言不但不能批評，相反還要給予積極的表揚(yáng)和鼓勵;只有不合理的謊言，家長才應(yīng)該對其進(jìn)行教育疏導(dǎo)，以引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)。由于孩子撒謊心理是復(fù)雜多樣的，家長對孩子的教育也不能千篇一律，而是因材施教。這不僅需要根據(jù)孩子的撒謊心理情況，而且也要根據(jù)孩子的心理特點進(jìn)行教育。在教育過程中，我們家長應(yīng)該給孩子多一些愛心，多一份信心，多一份耐心和恒心。

（摘自浙江大學(xué)出版社《好爸爸勝過好老師之學(xué)在中學(xué)》 作者：東子）