我軍歷史上第一個“將軍系”

“將軍系”名副其實

1954年1月15日，劉伯承在軍事系統(tǒng)黨的高級干部會議上做了長篇發(fā)言，具體介紹了軍事學院設立“戰(zhàn)役系”的設想，計劃招收學員30到60人，培養(yǎng)適應國防現(xiàn)代化建設需要的高級人才。發(fā)言中，他還誠懇地點了楊得志、張愛萍、蕭克、蕭華、鄧華、李達、葉飛等10個人的名字，希望他們都能到戰(zhàn)役系學習。他還呼吁說：“希望年壯的將領有機會來和我們一道學習。我雖然年紀大一點，但仍愿意同諸位年壯的同志一起學習。”這年7月，劉伯承和學院領導陳伯鈞、鐘期光等人又聯(lián)名向中央軍委寫報告提出：“學院黨委曾向軍事系統(tǒng)高干會議提出，在軍隊改裝備、各級學校成立之后，建議開辦戰(zhàn)役系，加強高級將領的訓練，第一期學員名額，擬宜適應國防工作最低的要求，至少為30至40名兵團及其以上高級將領。”

中央軍委迅速批準了他們的報告，從全軍各大單位選調52名高級干部進入戰(zhàn)役系學習。能夠進入戰(zhàn)役系學習的，都是人民軍隊大名鼎鼎的精英，他們包括：楊得志、陳錫聯(lián)、韓先楚、劉震、李天佑、張震、杜義德、吳克華、張祖諒、陳先瑞、秦基偉、曾思玉、廖漢生等人。

提著馬扎，背著圖囊

戰(zhàn)役系學員的年齡，多在40至50歲之間，都是軍職以上干部，經歷了長期革命戰(zhàn)爭的鍛煉和考驗，有著豐富的作戰(zhàn)指揮經驗和較高的政治素質，也善于獨立思考，不少人是我軍赫赫有名的戰(zhàn)將。不足之處，是文化水平還比較低，缺乏系統(tǒng)的軍事理論學習，對現(xiàn)代軍事科學知識知之不多。

對戰(zhàn)役系學員，軍事學院在生活上給予了特別的關照。由于他們的學習時間比較長，學員的職務比較高，年齡也相對大一些，因此允許學員帶家屬，均安排住在南京寧海路一帶，每家一幢房子。學員駐地離院部較遠，所以學院干脆就在駐地附近找了一幢房子，作為學員的課堂。后來，還蓋了一間簡易大教室。

學院對學員在思想上、學習上的要求，卻是相當嚴格的。劉伯承曾多次強調：“唯其是高級干部，更應加強領導。對他們放松了，就會差之毫厘，失之千里，相因成習，積重難返。我們對他們的最大照顧，是保障他們能學到東西。”在照顧學員很快安好家后，他就按照打仗的要求來嚴格規(guī)范學員的行動。有一件事，給張震留下的印象很深，并被寫入了他的回憶錄。剛入校時，學員坐的是皮沙發(fā)凳子。劉伯承看到后說：“當學生的，就是要坐硬凳子，屁股那么嬌貴呀？”此后，學員就都換成了硬凳子。外出作業(yè)時，學員都提著馬扎，背著圖囊。

戰(zhàn)役系第一年為預科，總訓練時間為1200小時，其中1000小時用于補習文化（共設4門，即語文、數(shù)學、理化常識和地理），目的在于“提高學員文化水平，為升入正科，學習現(xiàn)代化軍事科學與政治理論打開門徑”。這也是劉伯承的一貫思想，他多次強調：高級將領的文化學習特別重要。我們工農出身的同志，如果只是政治、經濟上帶頭翻身，而文化上不接著翻身，那就不能掌握科學，不能以軍事科學來保衛(wèi)國防，就是非常不完全的。

當時規(guī)定，不需補習文化者，可以不參加預科學習。所以，戰(zhàn)役系第一年只有30多人入學。學員文化程度參差不齊，劉院長主張因人施教，把學員分別編為甲、乙、丙3個學習組：甲組入學時為初中三年級的語文、初中一年級的數(shù)學;乙組為初中一二年級的語文、小學五六年級的數(shù)學;丙組為小學五六年級的語文和小學三四年級的數(shù)學。甲組層次較高，要求結業(yè)時能夠達到高中三年級語文和高中一年級數(shù)學的水平。

牢記自己現(xiàn)在是學員

1955年9月1日，戰(zhàn)役系學員全部轉入兩年的正科學習。學員重新編為4個學習組。第一組組長陳錫聯(lián)，第二組組長廖漢生，第三組組長譚希林，第四組組長是張震。班主任由楊得志兼任。后來，院部又派孫繼先為副主任。他倆既是領導，又是學員。

劉伯承親自抓訓練計劃的制訂，他要求學員在深入研究蘇聯(lián)軍事科學和毛澤東軍事著作的基礎上，深入研討戰(zhàn)役法，研究戰(zhàn)役中各兵種的使用問題。所設課程，是緊緊圍繞“以培養(yǎng)成熟的戰(zhàn)役指揮員為目的”來安排。政治課，有哲學，政治經濟學、中共黨史等;軍事課，有軍兵種知識和集團軍、方面軍戰(zhàn)役理論等。

經過一段時間的學習和教員們的講授，學員們感覺收獲很大。對此，張震有切身體會：“自己覺得以往的一些零碎的經驗更加系統(tǒng)了，過去尚不熟悉的東西得到了補充。比如，我們過去打仗，主要靠步兵和一定數(shù)量的炮兵，在戰(zhàn)役指揮上多是研究步炮協(xié)同問題。到了解放戰(zhàn)爭，我們才從敵人手里繳獲了少量的坦克、裝甲車，并著手組建海軍、空軍。因此，對諸軍兵種合同作戰(zhàn)的經驗比較缺乏，理論上也不夠系統(tǒng)。這次，我們不僅學習了炮兵、裝甲兵、工程兵等兵種的運用，還學習了航空兵等軍種的運用。特別是著眼現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要，研究現(xiàn)代條件下諸軍兵種合成軍隊的攻防戰(zhàn)役及其組織指揮，研究陸海空三軍合同作戰(zhàn)，以及研究如何防原子、防化學武器的襲擊等。許多都是新東西，所以學起來感到很新鮮，也很有收獲。”

對于戰(zhàn)役系學員來講，如何以普通一兵的身份，尊師重道，處理好學員與教員的關系，也是他們曾經遇到的問題。教員們的軍銜，大大低于這些學員。按照內務條令，軍銜低的軍官見到軍銜高的要主動敬禮。而按學院規(guī)定，應是學員先給教員敬禮。這就產生了“矛盾”，究竟如何處理？針對這一情況，系黨支部專門開會研究，提出要按照劉伯承倡導的“尊師重道”的要求，放下將軍的架子，牢記自己現(xiàn)在是學員，不是首長。面對教員，不管其是校官還是尉官，都是學員的老師。每次上課，值班員都要向教員敬禮、報告。

1957年6月下旬，戰(zhàn)役系進行了畢業(yè)考試，軍事學院戰(zhàn)役系52名學員畢業(yè)考試及格，準予畢業(yè)。戰(zhàn)役系的學習，對將軍學員們的影響深遠。

（摘自《人民政協(xié)報》 "本文作者：林瑞華）