本期《中學(xué)生營地》入選的六首詩歌,從題材內(nèi)容上看有對本土歷史風(fēng)物的思考,對生活情景的感悟。語境的形式構(gòu)成上以現(xiàn)代詩的抒情傳統(tǒng)為主。修辭上多采用排比,比喻,擬人,反復(fù),設(shè)問等技藝。
面對黃河,鐘楷同學(xué)筆下的黃河已成為作者心靈活生生呼吸到的血液:“于是,我們也有了白雪的魂靈/有了大地的身軀/有了亙古的智慧……”(《黃河——交融的樂章》);李維祚同學(xué)傳遞出對悠久華夏文明象征的由衷贊美與敬意:“你自亙古走來/帶著一身的風(fēng)塵/數(shù)千年的興衰從未將你改變/你是黃河/你是中華民族的母親”(《黃河頌》)。在《 史書里沒有我 》一詩中,陶雋卿同學(xué)以頗顯成熟的老練,運用意象的蒙太奇鏡頭切換,流露出對戰(zhàn)爭的反思及對無名士兵貢奉精神的謳歌:“那個姑娘還陷在夢里顧盼傾國亦傾城/等著她騎竹馬的小郎君/史書里沒有我/我的眼里盛著姑娘的嫁衣……”
面對“青春”欲說還休的諸般滋味與各種可能的繽紛情愫表達,武子煜、梁子奕等同學(xué)都給出了各自不同角度的吟唱與抒懷:“相望漫漫銀河/低喃脈脈長歌/絕塵的韶華止不住撞擊離人的思情/僅存的些許笑意輕柔成凝注的眼睛”(《 河漢那頭的思念》·梁子奕);“青春,請允許我寫下這個詞/一個苦澀的詞/一個美麗的詞/一個曾經(jīng)被我們揮霍卻又無比珍惜的詞/一個讓我們攜手歡笑卻又淚流滿面的詞”(《正青春》·武子煜); 在《秋千》一詩中,韓偉更是將青年的意氣風(fēng)發(fā)與任性表達得淋漓盡致:“只為那一瞬間/高高地躍起/看四方風(fēng)起,看八方云譎……”自然,他們稚嫩的表達有這樣那樣的不足,但能“言志”,能表達內(nèi)心真實的感受已是了不起的勝利。