分析時事教學在初中思想品德教學中的作用

在初中思想品德教學活動中，時事教學是非常重要的教學手段。時事教學在初中思想品德課堂中的運用有利于優化思想品德的教學效果，加強對學生的德育教育。教師應該結合教學目標，靈活運用時事熱點教學來提升初中思想品德教學質量，激發學生學習思想品德課程的興趣，引導學生積極參與課堂上的互動，培養學生的愛國主義情懷。本文主要是闡述時事教學在初中思想品德教學中發揮的重要作用，旨在為廣大初中思想品德教師進一步提升教學質量提供一些參考。

1、前言

我們都知道，時事熱點與思想政治課程的聯系是非常緊密的，時事熱點是思想政治教學非常重要的教學內容。在初中思想品德教學活動中，教師靈活有效的運用時事教學，可以優化思想政治課程的教學效果，激發學生上思想品德課的興趣，讓學生積極參與到課堂的教學互動之中。另外，發揮思想政治課程的德育功能，引導學生培養良好的道德素質與愛國情懷。所以，教師應該正確認識時事教學在初中思想品德教學活動中的重要作用，以時事熱點為教學切入點，發揮時事熱點教學對思想政治課程教學的促進作用。

2、時事教學在初中思想品德教學中的作用

2.1結合時事熱點，培養愛國情懷

熱愛祖國是每一個公民的基本道德也是中華民族的優良傳統，愛國主義精神也是初中思想品德教學的重要內容。社會上發生的許多事件都可以作為愛國主義教育的現實素材，例如，釣魚島事件，日本無視歷史枉稱釣魚島是日本的，這一事件引發了國內外愛國人士對日本當局的強烈譴責，但是有少部分愛國人士抗議思想過于偏激，打砸日貨，從而引發了許多社會問題。教師可以引入這一事件，讓學生討論何為愛國，如何正確愛國等，從而引導學生樹立正確的愛國觀念，對挑戰國威的事件，不盲目不偏激，不卑不亢。再例如，隨著我國加入WTO后，中國在社會上的政治地位越來越高，教師可以收集一些這方面的時事熱點在課堂上與學生進行討論，讓學生更加深刻的認識到我們國家正逐步走向繁榮昌盛，從而激發學生的愛國主義情懷與民族自豪感。

2.2加入時事資料，豐富課程資源

與時俱進是初中思想品德課程的一個重要特征，雖然課程教材在編寫之初是精心挑選了最新的社會素材，但是社會是飛速發展的，課程教材難免會出現陳舊滯后的問題，很難激發學生對課文知識的求知欲。時事熱點是初中思想品德課程的重要教學內容，也是思想品德課程的重要資源補充。它的突出特點是素材新且富有議論性，初中學生的好奇心較重，時事熱點對初中學生有著強大的吸引力，這就引發了學生的學習興趣。教師可以根據本節教學內容的要求選取典型的時事熱點案例進行搭配授課。以蘇教版九年級“與誠信同行”為例，在進行這一模塊的學習時，教師可以聯系轟動一時影響巨大的“三鹿奶粉”事件來舉例教學，在學習法治與道德模塊時，教師可以引入食品安全案例等。把時事熱點作為初中思想品德課程的鮮活素材引入課堂之中，為思想品德教材注入活力。

2.3分析時事熱點，理解教學重點

時事熱點除了“新”這一特點外，還有另一個突出特點，那就是真實案例具有說服力，容易讓學生接受教材上的觀點。以蘇教版九年級“學會合作”為例，課本講述了合作的重要作用，除了可以使個體相互促進、共同進步外，還可以使個人與集體的力量最大化，增強我們戰勝困難的勇氣與信心，從而走向成功。教師首先要在課堂上明確指出本節內容的關鍵點是“戰勝困難”、“走向成功”，教師可以結合“汶川大地震”、“天津爆炸”事件、冬奧運申辦成功等時事進行講解，這些事件都曾牽動著我們每一個人的心，這些困難是我們國人團結合作，共同努力才能渡過的難關，而取得的成功也是我們國人萬眾一心、努力拼搏的結果。通過對這些時事熱點的回顧，有助于學生領悟合作的價值，更好地理解教材的觀點。

2.4探究時事本質，提高分析能力

在平時的考試中，思想品德的考試題目大多數是以時事素材作為題目背景而進行提問的，尤其是在中考試題中。因此，教師應歸納整理時事熱點，并在平時課堂中多角度尋找與課本知識的結合點，進行考題模擬，與學生一起進行題目分析與解答。例如，“老人摔倒要不要扶”的問題，可以讓學生進行分組討論，對這一時事的分析涉及到哪些教材觀點。如果是從“扶”的角度出發可結合課本的“傳統美德”、“親近社會”等觀點進行解答；如果是從扶老人被訛角度出發，可以結合“與誠信同行”、“自我保護”和“法治與德治”等觀點進行分析，本文只是列舉了部分觀點，還可以從其他的角度進行分析解讀。因此，對時事熱點的探究，可以引出很多教材觀點，有利于培養學生從不同的角度看待問題，從而促進學生的全面發展。

2.5融入時事教學，優化德育教學

思想品德教學的其中一個目的是培養學生良好的道德素養，要想達成這一目標，教師應該充分了解學生的心理認知與掌握學生的知識水平，在日常的教學活動中創設德育機會，以道德的魅力感染學生，促進學生思想道德品質的提升。以蘇教版八年級上冊第三單元第二框的“不同身份有不同責任”為例，教師在授課時，可以收集相關的時事材料，通過播放視頻或PPT的方式，讓學生對“責任”有一個更加直觀的感觸，通過視頻學習，有助于學生正確理解責任的多樣化與復雜化，同時，學生感受視頻里的情境時，也會不自覺的聯想到自己的生活經歷，這樣就加深了對“責任”的理解與感悟，從而達到德育的目的。

3、結束語

總之，在初中思想品德課堂上結合時事熱點進行教學有著非常重要的作用，時事教學有利于調動學生學習思想政治課程的積極性，可以開闊學生的社會知識視野，豐富學生的課外知識，培養學生的分析思考能力，引導學生培養良好的道德素質。

（作者單位：江蘇省興化市楚水初級中學）