初中體育教學(xué)愉快教學(xué)法的應(yīng)用

隨著教學(xué)新課革的不斷推廣和發(fā)展，初中的體育課堂也有了新的變化，體育教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的這一新形勢(shì)，逐漸適應(yīng)教學(xué)的新理念，重新調(diào)整體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。愉快教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是初中體育未來新型教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)有非常重大的幫助。

1、通過游戲的開展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”在初中體育的教學(xué)中提升學(xué)生參與的興趣，讓他們體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)中的快樂，這是體育教學(xué)新課改中最本源的一個(gè)方面。所謂愉快教學(xué)方法就是要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通了解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中的樂趣，課堂的氣氛輕松而愉悅，從而激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，并且讓學(xué)生逐步養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。初中體育教師在這樣的情況下，應(yīng)該不斷完善教育教學(xué)策略，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，通過多種多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，幫學(xué)生樹立快樂學(xué)習(xí)、終身運(yùn)動(dòng)的價(jià)值理念，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展扎實(shí)基礎(chǔ)。

在體育課堂上，可以將體育教學(xué)內(nèi)容同游戲結(jié)合起來，通過讓學(xué)生們?cè)谟螒虻幕?dòng)中，達(dá)到鍛煉身體、達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。例如，在體育教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的能力是非常重要的一部分，如果只是通過枯燥的講解，學(xué)生們是不能真實(shí)地感受到合作的力量的，這時(shí)，教師可以引入“拔河”的游戲，讓他們自己體會(huì)到要想獲得勝利，就必須精誠團(tuán)結(jié)，互相信任對(duì)方；再如“仰臥起坐”，兩個(gè)人互相給對(duì)方壓著腿，在互相合作互相監(jiān)督下，能夠得到足夠的鍛煉。這讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到團(tuán)結(jié)合作、互相配合，不僅達(dá)到鍛煉身體的目的，還活靈活現(xiàn)地學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容。這就是將愉快教學(xué)法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)，用游戲的方式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合起來，在這一過程中，學(xué)生的興趣高漲，教師的教育成果得以實(shí)現(xiàn)。

2、通過競賽的方式，展開愉快教學(xué)

人們?nèi)粘Ｏ矏鄣摹皧W運(yùn)會(huì)”、“亞運(yùn)會(huì)”等都是通過競賽的方式，來宣揚(yáng)體育競技運(yùn)動(dòng)所飽含的體育精神。在初中體育的教學(xué)中，教師也可以通過引入競賽的方式，讓學(xué)生們?cè)诒荣惖臉啡ぶ校_(dá)到鍛煉身體、提升信心的目的。教師可以組織學(xué)生采用幾組比賽的形式，讓學(xué)生比賽跳繩、打羽毛球、跑步、跳遠(yuǎn)等等，在比賽中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，給予他們鼓勵(lì)，互相打氣加油。

例如，有的學(xué)生只對(duì)跳遠(yuǎn)感興趣，而對(duì)其他運(yùn)動(dòng)不感興趣甚至是排斥的，那么如果教師不對(duì)其進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，他們一節(jié)課只做自己喜歡的跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，不僅會(huì)覺得枯燥，時(shí)間長了可能會(huì)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦。這時(shí)如果教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們通過比賽競技的一種方式如打羽毛球等，剛開始可能會(huì)有些抗拒心理，但是當(dāng)他們逐漸熟練并且能取得一些可喜的成績時(shí)，就會(huì)迅速增強(qiáng)他們的自信心，這是符合初中學(xué)生內(nèi)心求勝心理的，他們渴望被重視，渴望勝利。通過這樣的一個(gè)適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生基本上會(huì)避免出現(xiàn)比較極端化的偏愛或者厭倦某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是在學(xué)生參與競賽時(shí)，需要特別注意，教師必須合理安排好競賽的規(guī)則和內(nèi)容，必須要適合學(xué)生自身特點(diǎn)，同時(shí)也要與教學(xué)的內(nèi)容緊緊相關(guān)，這樣才能保障學(xué)生在比賽中，能愉快地學(xué)到東西還能鍛煉自己。另外，在競賽期間，教師尤其要做到公平、公證，不然會(huì)影響學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的主動(dòng)性，影響教師在他們心中的公允程度。

3、通過分組的方式，展開差異性教學(xué)

對(duì)于初中學(xué)生來說，可能會(huì)因?yàn)槌砷L的環(huán)境、成長的快慢，有一些性格、身體上的差別，再加上年齡、性別上的差異，倘若通過一致化的教學(xué)方法開展體育教學(xué)活動(dòng)，可能沒辦法完全調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這時(shí)分組的教學(xué)方式能夠解決以上的問題。教師可以讓學(xué)生自由組合，也可以根據(jù)了解每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)來進(jìn)行分組，以此來布置不同的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在分組討論和合作中達(dá)到愉悅身心又鍛煉身體的目的。

例如，在籃球知識(shí)講解時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的性別、愛好等的差異，可以把男女生分開，分別進(jìn)行不同方式的分組教學(xué)。對(duì)于男生來說，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛可能是天生的本質(zhì)，他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技能有自己的實(shí)踐，因此，在給男生講解專業(yè)的籃球理論知識(shí)后，可以根據(jù)他們對(duì)籃球的喜愛，組織男生進(jìn)行籃球比賽，將課堂上講的理論知識(shí)醇熟地應(yīng)用到籃球運(yùn)動(dòng)中去，知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合更利于他們掌握；對(duì)于女生來講，對(duì)籃球的興趣必然沒有男生的興趣高，這時(shí)可以給女生布置一些關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，如帶球、傳球，以及到練習(xí)程度熟練以后的三步上籃等。通過分組教學(xué)，可以讓男生、女生找到自己的興趣點(diǎn)，能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)中共同成長。

初中體育教學(xué)中，愉快教學(xué)法是新興的一種教學(xué)方式，但同時(shí)在當(dāng)今的教育中它有著不可代替的重要性。體育教師應(yīng)該意識(shí)到要逐漸適應(yīng)新的教學(xué)方式，不斷提高他們自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及能力，開展愉快體育教學(xué)，是讓學(xué)生在其他課業(yè)負(fù)擔(dān)中得以放松，在鍛煉身體中增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好地完成體育和其他科目的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣泰山初級(jí)中學(xué)）