創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作的幾點思考

近些年來，隨著我國高職院校教育體制的不斷改革與發(fā)展，對學(xué)生的管理工作也隨之發(fā)生了巨大的改變。也正因如此，要想做好高職院校的學(xué)生管理工作，就必須結(jié)合當(dāng)代教育理念，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。以下筆者即集合個人實踐工作經(jīng)驗，提出創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作的幾點個人建議，以供參考。

1.在學(xué)生管理中樹立以人為本的管理理念

隨著社會的發(fā)展，無論是做任何事情都必須要遵循“以人為本”的根本原則，高職院校學(xué)生管理工作自然也不會例外。因此，要想不斷做好高職院校學(xué)生管理工作，創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作，滿足當(dāng)前高等素質(zhì)教育的需求，就必須將學(xué)生放在管理工作的首位上，尊重學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生的想法，讓學(xué)生管理工作真正的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，使得學(xué)生能夠得到全面發(fā)展的同時，也培養(yǎng)了其鮮明的個性與獨立的人格。而基于此種管理理念，在學(xué)生管理工作中，勢必會因平等的師生關(guān)系，讓進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生在學(xué)生、生活中的積極向上心理。同時，促進(jìn)學(xué)生參與到學(xué)生管理工作之中，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意義，從而形成學(xué)生的自我約束、自我管理，構(gòu)建一個良好的校園文化氛圍。

2.在學(xué)生管理中構(gòu)建科學(xué)、合理的管理制度

良好的學(xué)生管理工作勢必離不開科學(xué)、合理的學(xué)生管理制度。尤其是伴隨著近些年來，高等素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生管理制度早已無法適用于當(dāng)今的學(xué)生管理工作。因此，創(chuàng)新學(xué)生管理工作，構(gòu)建一個科學(xué)、合理的學(xué)生管理制度尤為重要。在實際工作中，我們要在遵循“以人為本”的管理理念為出發(fā)點，以不限制學(xué)生個性化發(fā)展為根本前提，為學(xué)生的行為構(gòu)建一個科學(xué)、合理的管理制度。并針對學(xué)生的個性化發(fā)展選擇適合的教育教學(xué)方式，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)生管理工作中的主體地位，最大程度的挖掘?qū)W生的潛在能量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.在學(xué)生管理中注重對學(xué)生心理健康的教育

除了教授學(xué)生專業(yè)知識以外，高等素質(zhì)教育的另外一個重要職能就是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的健康成長，也正因如此，做好學(xué)生的心理健康教育也是學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。尤其是近些年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生在這種環(huán)境下受到了社會正、負(fù)面影響也隨之增大，因此如何有效開展學(xué)生的心理健康教育早已引起了全社會的高度重視。也正因如此，在實際學(xué)生管理工作中，我們必須結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展與學(xué)生的實際情況，制定出相關(guān)的管理工作實施細(xì)則，并且學(xué)校的各個管理部門之間要做好相互的配合工作，為學(xué)生營造出一個良好的管理教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)校每一名教職工對其的關(guān)愛，進(jìn)而為學(xué)生心理健康教育工作的更好落實做出有益的鋪墊。同時，還應(yīng)該針對學(xué)生的心理發(fā)展情況，設(shè)立專門的心理健康教育、咨詢機(jī)構(gòu)，定期組織學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康測試，鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行心理咨詢，從而為心理健康教育的開展奠定基礎(chǔ)。

4.在學(xué)生管理中要充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)

信息化時代，任何人都離不開網(wǎng)絡(luò)多媒體，在學(xué)生的管理工作中自然也不例外。也正因如此，在實際學(xué)生管理工作中，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新自身的管理方法，豐富管理手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，將學(xué)生管理工作融入其中。如：在學(xué)生管理工作中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的傳統(tǒng)優(yōu)勢，搭建校園教育服務(wù)平臺，進(jìn)一步拓展師生之間的交流渠道，使教師能夠更多的了解到學(xué)生所想，聽到學(xué)生所言，真正的幫到學(xué)生。還可將德育課程結(jié)合多媒體上的音頻，視頻，文字，圖片等更加豐富多彩，直觀的展示給學(xué)生們，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳正確的科學(xué)發(fā)展觀，宣揚(yáng)我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的思想政治情操。

5.進(jìn)一步強(qiáng)化高職院校學(xué)生管理隊伍的服務(wù)思想

教師作為學(xué)生的榜樣，學(xué)生管理工作的執(zhí)行者，只有提高其自身的管理水平，創(chuàng)新其自身的管理意識，才能夠更好的實施學(xué)生管理工作。也只有如此，才能夠真正發(fā)揮教師在學(xué)生教學(xué)工作中的引導(dǎo)作用。尤其是通過分析，我們可以看到，如若在學(xué)生管理工作中一味的指責(zé)與批評，不僅不會讓學(xué)生認(rèn)識到之上的不足與錯誤，更會進(jìn)一步加劇學(xué)生的逆反與抵觸心理， 進(jìn)而于實際的教育管理目的相背離。而如若教師是采取幽默詼諧的語言，以建議性的口吻對學(xué)生講訴道理，不僅能夠吸引學(xué)生來聽，學(xué)生也更能聽得進(jìn)去，從而在認(rèn)識到自身錯誤性的同時改正自己的錯誤。而要想做到此點，教師則必須要端正自己的管理態(tài)度，進(jìn)一步強(qiáng)化自己對學(xué)生的服務(wù)思想，并且讓學(xué)生明白教師就是為他們服務(wù)的，從而讓學(xué)生愿意和老師說說心里話，愿意接受老師的幫助與教育，愿意認(rèn)識到自己的錯誤并及時的改正過來，進(jìn)而真正幫助學(xué)生克服自身的一些壞習(xí)慣，提高自身能力。

結(jié)束語：

綜上所述，通過本文筆者對創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作的闡述，我們可以清楚的看到高職院校的學(xué)生管理工作作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其伴隨著高等素質(zhì)教育的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，其管理需求也在不斷的改變。也正因如此，高職院校則必須順應(yīng)社會發(fā)展需求，加強(qiáng)對學(xué)生管理工作的研究，不斷的創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作，進(jìn)而有效提高學(xué)生管理工作水平，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人做出有益的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.新形勢下高職院校學(xué)生管理工作的反思與創(chuàng)新[J]高等函授學(xué)報.2008（07）

[2]張翀.創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作的探究[J]中國管理信息化.2015（05）

作者簡介：程美玲（1985.3-）女，黑龍江哈爾濱人，講師，本科，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)生管理

（作者單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院）