慕課視域下商務英語翻轉課堂教學模式研究

【摘要】本文從分析商務英語教學借力慕課（MOOC）的可行性入手，探討學習者在自主學習慕課時存在的實際問題，闡述以慕課與翻轉課堂相結合的背景下商務英語教學模式的建立和其較之傳統教學模式所體現的優勢。

【關鍵詞】慕課;MOOC;翻轉課堂;商務英語;教學模式

慕課（MOOC：Massive Open Online Course，大規模在線開放課程）本世紀初起源于美國網絡信息科學和教育界。隨著數字信息技術不斷發展與創新，國內外教育界對于慕課的建立和研究大幅攀升，2010年更是被定義為“慕課之年”，多所知名大學紛紛加入慕課陣營，合作研究開發建立在線免費課程。這些課程在教學方面不再拘泥于傳統校園教學，打破教學上時空限制，更利于學習者根據自身需求，有針對性與選擇性地自主學習。

翻轉課堂是針對傳統課堂教學的翻轉，意即打破固有的教師課上講授、學生隨堂學習的教學模式，改為學生課前利用教學視頻自主學習，課上與同學和教師進行交流討論的學習模式。翻轉課堂對教師和學習內容的平臺與界面都提出了更高的要求。在慕課快速發展的背景下，探討如何充分有效利用慕課平臺，建立行之有效的商務英語翻轉課堂教學模式，取得良好教學效果是本文主要研究目的。

一、商務英語教學借力慕課的可行性

商務英語教學借力慕課的可行性體現在教學目標和教學模式兩個方面。在教學目標上，近年來，國內外多所著名高校加入慕課陣營，開發制作慕課課程，這些課程的目的是通過整合名校、名師和優秀課程資源，打破地域和時間等壁壘，最終受益于更多學習者并“提高教育和學習成效”（胡杰輝 2014），這一點和商務英語課程的教學目標高度契合。在教學模式方面，慕課所體現的是以學生為中心的自主學習模式，學習者利用網絡媒介直接接觸學習內容，在學習過程中可以最大限度獲得語言輸入，這種學習方式為語言學習者掌握所學語言提供了必要條件。

二、商務英語教學借力慕課存在的問題

慕課作為信息科技高速發展下的新興事物，還處于其自身發展的初級階段，也存在一些問題。其中最為突出的是課程完成率問題。有研究者對100萬名報名注冊慕課課程學習的學生跟蹤調查，結果顯示這些慕課用戶完成全部學習任務的比率不足5%，其中接近半數的學生只完成了一節課的學習。由此可以看出慕課的實際應用結果并不能讓人滿意，也沒能完成其受益于大多數學習者的目標。在此種情況下，商務英語教學想要借力慕課就不能只是流于表面形式，而是要探究慕課內涵及其教學理念，充分利用已有慕課資源構建具有校本特色、適用本校學生的商務英語課程教學模式。

三、慕課與翻轉課堂相結合的商務英語教學模式建立及其優勢

依托授課教師和技術人員組建研究團隊。教師根據對本校商務英語專業學生的需求分析，利用已有慕課資源結合教學大綱甄選授課內容，分單元設計課程計劃和教學評價，和技術人員溝通設計整合教學內容并上傳至慕課教學界面，供學生在線自主學習使用。學生按要求登陸課程界面，在每單元截止時間前自主完成課程學習，而后在課堂上和同學及教師針對本單元所學習內容進行交流討論，通過討論實現知識和語言的內化。這種基于慕課的商務英語翻轉課堂教學模式對比傳統授課模式有以下兩點優勢。

其一，此種模式能幫助學習者最大化提升語言知識與技能。慕課資源為學習者提供了更豐富的真實語料，借助網絡平臺學生可以反復觀看課程教學視頻，這種自主學習模式保障了學習者有足夠的語言輸入。翻轉課堂討論交流環節較之傳統授課模式更為活躍和生動，更能激發學生學習動力，幫助學習者自覺意識到參與課堂討論環節前在線自主學習的必要性和重要性，克服了慕課學習者完成課程率底的問題。翻轉課堂中討論環節為學習者提供更多機會使用所學語言表述商務思想，能有效提高其語言應用能力。

其二，翻轉課堂教學模式有力強化學習者學習動機，滿足學習者的情感需求。傳統教學模式以教師為中心，教師在課堂上占有絕對意義上的主導地位，擁有更多的話語權。在這種情況下，學習者的需求和感受在很大程度上存在著被忽視的可能性（王欣 2014）。翻轉課堂教學模式顛覆了傳統教學中以教師為中心的講授方式，真正做到以學生為主體。學習者獲得主動權，可以根據自己的意愿選擇學習方式和學習時間。在課堂討論環節，學生有更多機會表述自己觀點，這些做法都能保證在最大限度內滿足學習者情感需求，增強學生學習動力，取得良好教學和學習效果。

慕課和翻轉課堂相結合模式下的商務英語教學還處于起步階段，在教學實踐環節會出現諸如教學內容選取、教學視頻制作、教學評價實施、學生學習進度監控等方面的困惑和疑問，有待于商務英語教師和教育研究者進一步研究探討。

參考文獻：

[1]胡杰輝、伍忠杰，基于MOOC的大學英語翻轉課堂教學模式研究[J]. 外語電化教學，2014（11）.

[2]王欣，MOOC視域中的大學外語教學模式的路徑選擇[J]. 黑龍江高教研究，2014（8）

作者簡介：付云紅（1978-）女，滿族，黑龍江寧安市人，碩士，副教授，研究方向：外語教學、商務英語。

基金項目：黑龍江省社科聯2014年度黑龍江省經濟社會發展重點研究課題（外語類專項）“商務英語專業幕課與傳統教學的界面研究”，項目編號：WY2014071-C

（作者單位：黑龍江東方學院）