小學語文學習策略研究

語文學科作為小學教育的重要學科之一，備受各級學校領導與語文教師的高度重視。隨著新課改理念的不斷執行，不少小學語文教師都開始優化和改進教學方法，探尋新式的教學模式，不過在有效性和實效性方面還有待提升，實現小學語文學習的價值與意義，小學語文教師在教學過程中，要充分根據教材的具體內容與學生的實際情況采用科學有效的教學策略，提升教學效率與質量，進而幫助學生提高語文成績。

一、小學語文學習中的問題分析

在小學語文教學中，主要存在以下幾個方面的問題：首先，小學語文教師在具體的教學實踐中，由于教學對象年齡較小，活潑好動、天真爛漫是小學生的天性也是特點，在課堂上的學習注意力容易分散，缺乏學習主動性，并且不喜歡動腦思考，在學習語文知識的時候比較直觀，容易接受具體形象的語文知識，對于比較抽象化的知識學習難度較大。其次，課堂氛圍比較沉悶，不少語文教師仍然采用灌輸式教學方法，在課堂上對學生進行大量的知識灌輸，留給學生主動學習和思考的時間比較少，缺乏課堂互動，導致課堂學習氛圍枯燥沉悶。再次，課后語文作業質量欠佳，部分學生對待課后作業不夠重視，應付了事，并且還會出現抄襲的現象，學生的語文知識難以得到有效鞏固和復習。

二、小學語文學習中的有效策略

1、激發學生學習語文知識的興趣

小學語文教師在具體的教學過程中，首先應該培養學生學習語文知識的興趣，優化教學方法，引發學生學習語文知識的熱情與情緒，以便能夠達到事半功倍的教學效果。小學語文教師在教學實踐中，要提升語文課堂的趣味性和新穎性，激發學生的好奇心與求知欲，對于每一節課的導入、板書、講解和作業等都要深思熟慮，認知考慮設計，力爭新穎，教學內容要靈活多變，激發學生的學習心情，促進良好習慣的形成。例如，小學語文教師在進行《蝙蝠和雷達》教學時，作為一篇科普知識短文，文章思路清晰，具有較強的邏輯性，并且蝙蝠在學生實際生活中也較為常見，根據文章內容，教師應該引導學生理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，從而激發學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

2、營造輕松愉快的課堂學習情境

在傳統的小學語文教學課堂上，教師為主體，在課堂上一味的講解語文知識，學生始終處于被動接受學習狀態，長期以來就會逐漸形成一定的灌輸模式，大部分時間都是語文教師在講解，留給學生提問和練習的時間比較少，所以課堂環境比較沉悶枯燥，而教師為了提升課堂教學效率可以活躍課堂氣氛，營造一個輕松愉悅的課堂情境，讓學生釋放壓力，放松學習。另外，小學生的好奇心比較強，教師在講課時可以根據具體的教學內容創設情境或懸念，激發學生的好奇心和求知欲，能夠積極主動的學習語文知識，讓學生在課堂上踴躍發言。例如，小學語文教師在進行《觀潮》教學時，教師可以充分采用多媒體技術，給學生展示部分錢塘江大潮的圖片或視頻，營造特殊的課堂情境，讓學生仿佛身臨其境一般，加強對《觀潮》這篇文章的認知和理解，并且教師可以讓學生根據塘江大潮的震撼景象進行討論交流，分享感受，從而提升語文教學效率。

3、教師重視學生的課后作業質量

在小學語文教學實踐中，課后作業也十分重要，并且是教學內容的重要組成部分和重要環節。課后作業是對語文課堂教學的補充，能夠檢驗學生的學習情況，知識掌握情況與運用情況，同時還能夠幫助學生復習和鞏固語文知識，對提升語文教學效率來說十分重要。在小學語文教學過程中，每篇語文課后之后都有相應的作業設置，像生字認識、詞語掌握、背誦課文和理解文章思想感情等。例如，小學語文教師在進行《記金華的雙龍洞》教學時，可以根據具體的教學要求給學生布置課后作業，讓學生學習抓住特點寫景物的方法，使用“稍微”、“好奇”等生詞造句，并且根據文章內容總結中心思想等。對于課后作業，語文教師也應該給予準備客觀的評價，認真批改作業，對于優秀者應該記憶表揚或贊許，而出現差錯的學生，教師應該及時幫助學生進行糾正或指導，幫助學生提升語文知識水平。

4、教師組織學生參加多課外活動

小學語文教師在教學過程中，為了提升學生的語文知識學習水平與掌握能力，僅靠課堂時間是遠遠不夠的，教師應該充分利用課余和課外時間，增加學生學習語文知識的時間和途徑，多方面、多角度的學習語文知識，因此，小學語文教師可以組織學生定期舉辦或參加一些課外活動，不僅能夠使學生的學生生活更加豐富多彩，還能夠讓學生的情緒得以放松，并且還可以鞏固學習成果。例如，小學語文教師可以組成舉辦語文朗讀大賽，讓學生對語文課文進行朗讀，通過層層比賽法，最后決出成績優秀者，并且給予一定的精神獎勵或物質獎勵，通過比賽能夠激發學生學習語文知識的興趣和熱情，并且學生的榮譽感比較強，能夠積極主動的全身心投入比賽，提升語文知識的水平與能力。

三、總結

總之，小學語文教師在具體的教學過程中要重視語文課程的必要性和重要性，要根據新課改的要求、教材的內容和學生的實際情況探索和運用科學有效的教學方法，樹立以學生為教學主體，以全面提升學生的語文知識水平和語文素養為教學目標，為學生將來的健康成長與發展奠定堅實的基礎。

（作者單位：遼寧省阜新市海州區中華路小學）