基于學生視點的導師制實施情況調查研究

【摘要】本文基于學生視角，以調查問卷的形式對學院實施導師制情況進行調研發現，學生普遍歡迎導師制的推出，建議進一步提前做好宣傳工作，提升學生認知程度，增強對實施導師制的認同感，提高實施的效能感。進一步建設完善的導師制度，充分征求和考慮學生的需要，結合導師的特點，實施師生雙向選擇，學院更需加強在選擇過程中的引導。

【關鍵詞】認同感;雙向選擇;資源整合

為調查了解學院于2014年度推出的導師制實施情況，進一步改進和完善導師制的相關制度和具體實施辦法，特設計和制作“學前教育學院導師工作學生評議問卷”，問卷共10個問題，包括9個選擇題和1個問答題。學生以無記名的方式針對問卷相關問題進行如實填寫。本次評議問卷填寫主體為接受導師指導的學前教育專業13級本科5個班全體同學，共發放問卷138份，收回有效問卷138份。現將問卷反饋情況分析如下：

一、關于選擇題的問卷反饋情況

每個選擇題有四個選項，各選項有相應分值，分別為A選項10分、B選項8分、C選項6分、D選項0分。以下按題目順序逐題分析。

一題主要針對師生的溝通和交流情況。選擇A項的77人，占總人數的55.7% ，選擇B項的52人，占總人數百分比是37.6% ，選擇C項 和D項的為8人和1人。根據同學們的選項反映大多數同學和導師的溝通交流較頻繁和密切，對導師的了解度、信任度也較高，只有極個別同學和導師沒有交流。

二題主要反映教師的的道德和人格對學生的影響。 選擇A項的有111人 ，占總人數的80.4%， 選擇B項的25人， 占總人數的18.1% 。導師們真的做到了言行一致，正直誠懇，作風正派，很有親和力和人格魅力，令學生尊重和歡迎，導師們的的道德品質和人格魅力也得到了充分肯定

三題 反映老師指導的內容。選擇A項的40人， 占總人數的28.9% ，選擇B項的83人， 占總人數的60.1%，" 選擇C項的13人，選擇D項的2人。大多數同學在這題選擇了B選項，了解發現大家到了大二課程量較大，平時空閑時間也較少，各位導師也有各自的事，可能指導和交流的內容和方式就有一定局限。

四題調查內容是導師的態度和工作方式。選擇A項的101人，占總人數的73.1%，選擇B項的35人，占總人數的25.3%，選擇C項的2人，無人選擇D項。 同學們對導師的工作態度和工作方式是肯定支持的，多數導師無私的付出贏得了同學們的贊揚。

五題主要反饋師生讀書和交流的情況。選擇A項的68人，占總人數的49.2%，選擇B項的51人，占總人數的36.9%，選擇C項的14人，選擇D項的5人。

這道題選A和B的占了絕大多數，說明導師們在同學們的未來就業上也是花了功夫了，只是，并不是所有老師都能做到定期推薦書目，也有少部分老師沒有推薦過任何書目，偶爾鼓勵多看書，最后的D選項也是因為導師安排上出了問題，所以，基本沒有與導師交流過。

六題了解導師指導同學專業學習和未來就業的情況。選擇A項的58人，占總人數的42.0%， 選擇B項的57人，占總人數的41.3%， 選擇C項的19人，選擇D項的4人。 導師對同學們專業學習以及未來就業有過一定的指導，但并不很全面。

七題反饋同學對學院安排的導師的滿意度。選擇A項的81人，占總人數的58.6%，選擇B項的52人，占總人數的37.6%。 根據同學們的反映，學院給同學們安排的導師各有自己的特點和優勢，同學們也很接受導師們的指導，比較樂于接受導師們的方式方法。

八題同樣反映導師的能力和水平對同學的影響。選擇A項的76人，占總人數的55.0%， 選擇B項的58人，占總人數的42.0%。在大多數同學眼里，導師們都是很優秀的，不少導師都有自己的專長，也值得同學們學習。

九題考察同學對導師的總體滿意度。選擇A項的71人，占總人數的51.4%，選擇B項的57人，占總人數的41.3%，選擇C項的10人。絕大多數同學心中很滿意，或滿意自己的導師。

二、關于問答題的反饋情況

第十題是問答題，主要征求同學們對導師制的意見和建議。同學們的回答大致可以歸納為三個方面：一是大多數同學肯定學院推出的導師制，對導師懷有感激之情，謝謝導師們的指導和幫助;二是 部分同學也提出希望能夠有更多的機會和導師們接觸，更多的交流自己的疑惑或是困難，希望得到指導和幫助;三是少數同學對導師沒有想說的話或建議。

三、思考和建議

上學期是學院第一次在我們13級推出“導師制”，由于多種原因，大多數人和自己導師見面的次數是很有限的，如果不是學院強行要求每個同學與自己導師見面，我想很多同學是不可能主動去找自己的導師的。學院安排這一制度的出發點是好的，就是希望每個同學都好，為了提高指導效率，我們有如下建議：

首先，進一步提前做好宣傳工作，提升學生認知程度，增強對實施導師制的認同感，提高實施的效能感。

其次，進一步建設完善的導師制度，充分征求和考慮學生的需要，結合導師的特點，實施師生雙向選擇，學院更需加強在選擇過程中的引導。

同時，要更充分考慮到學院資源的整合和合理應用，不僅注重形式，更要追求實效。

（作者單位：成都學院）