新常態下大學生隱性思想政治教育的內涵與特點

全球格局的多元化，導致當代大學生思想政治出現了多元化的趨勢。教育方式、政治氛圍和文化傳統的獨特性也導致了大學生思想政治教育價值觀的特異性和多樣性。如何界定思想政治教育的價值、規范思想政治教育的方式、開發易為大學生接受的新型思想政治教育，直接關系到祖國的未來和發展。因此新常態下必須切實履行十八大三中全會精神，以習李“經濟思想”為主導，全面推進當代大學生的隱性思想政治教育工作。

作風建設永遠在路上。時間將會證明，十八屆三中全會與1992年那個春寒料峭的一月，具有一脈相承、繼往開來的深刻聯系。克強總理在出席海南建省辦經濟特區20周年慶祝大會上強調：“解放思想是改革開放的先導，解放思想重在實際行動”。“改革是中國最大的紅利”則進一步釋放出強烈的深化改革信號。履新伊始重訪南巡路，習近平在深圳蓮花山上，具有定格歷史意義的致敬一躬，再次向全世界掀開了中國續寫改革的宏偉篇章[1]。“克強經濟學”與習主席的 “經濟思想”不但是引導中國未來十年發展的重要理論指導，也對當代中國大學生的思想政治教育提出了更高的要求。作為國家未來的主人和建設者、改造者，面對美國的強權政治、日本的虎視眈眈、周邊國家乃至全球格局的瞬息萬變，為培養祖國建設和未來發展需要的高素質高層次人才，加強和創新當代中國大學生的思想政治教育勢在必行。

思想教育的本質是一種培養人、塑造人、轉化人、發展人和完善人的教育實踐活動。而當代大學生肩負著祖國的未來和希望。作為承前啟后的一代，在新常態下其思想政治教育必須不斷創新、與時俱進，以適應社會的發展和當代大學生成長進步的要求。鑒于當代大學生的特點基本上以90后的獨生子為主，經濟條件比較優越，缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。另一方面，當代大學生對思想政治教育又有一定的抵觸和反抗。但是，作為時代的接班人又必須要求“溫室里的花朵”承前啟后，要有時代感，要時刻改造自己、擔負起歷史賦予的使命。面對理論與現實的對碰，思想與教育的分歧，開發易為大學生接受的新型思想政治教育，直接關系到祖國的未來和發展。因此新常態下必須切實履行十八大三中全會精神，以習李“經濟思想”為主導，全面推進當代大學生的隱性思想政治教育工作。

隱性教育就是通過把教育內容隱藏在社會活動和日常生活中，使受教育者在不自覺的狀態下潛移默化地受到影響，從而達到思想政治教育的目的。所謂隱性思想政治教育就是指在思想政治教育過程中自覺運用隱性課程理論，注重利用隱性思想政治教育資源，通過比較隱蔽的形式，使受教育者在無意識間獲得某種思想或體驗的教育方式[2]。隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育提出的一種思想理論教育方式，其教育依托的是“潛在課程”，又稱為隱性課程，是隱性課程在思想政治教育中的具體實施和體現。

隱性思想政治教育具有開放性、自主性和間接性。開放性指在隱性思想政治教育過程中，受教育者不再受學校、課堂等地點、環境、時間等的束縛，而是在受教育者所處的各種開放環境來設置學習內容，使受教育者有意或無意地通過直接體驗或間接觀察獲取知識。這是一種非封閉式的、無課堂、跨時空的自我學習過程，時時處處沒見學，卻時時處處都在學；自主性指隱性教育將教育內容隱藏在日常生活和各種活動之中，沒有給受教育者施加任何外在強制力，而是讓受教育者完全在自愿、自主的狀態下學習；間接性指隱性教育不同于傳統教育直接把知識灌輸給學生，而是通過創設含有教育價值的環境，使受教育者在一種無意識的狀態下進入這種教育環境，自覺地、潛移默化地接受教育內容。

隱性思想政治教育作為一種與顯性思想政治教育相輔相成的教育理論和教育方式，是社會發展到一定階段的必然選擇。大學生在無負擔、無抵抗、不知不覺的狀態下接受了現代思想政治教育，彰顯了隱性思想政治教育的本質內涵和教育意義，也促進了隱性思想政治教育的市場與核心價值的體現。

毫無疑問，當前的教育方式、政治氛圍和文化傳統的獨特性必然導致大學生思想政治教育價值觀的特異性和多樣性[3]。因此如何界定思想政治教育的價值、規范思想政治教育的方式、探討思想政治教育價值實現的途徑、以及如果開發新型的易為大學生接受的隱性思想政治教育，不但關系到高校整體教學質量和教育效果，影響著當代大學生的綜合素質水平，而且在一定程度上決定著祖國的未來建設與發展。所以在新常態下必須全面推進當代大學生隱性思想政治教育工作，必須牢牢把握時代脈搏，以習李的“經濟思想”為主導，以十八大三中全會為契機，大膽嘗試，勇于創新，努力開創思想政治教育工作的美好新局面。