如何做好高校會計專業的教學工作

隨著我國經濟社會的快速發展、科學技術的突飛猛進，經濟社會發展中對會計專業人才的需求量在近幾年來迅猛增長，對此，越來越多的學生在報考專業上選擇會計專業，現如今，會計專業已經成為高等院校開設的熱門、核心專業，同時，高等院校為滿足經濟社會發展對會計人才質量的要求也在不斷更新教學理念、創新教學方法，但是在具體的教學細節上還存在諸多問題，如果這些存在的問題得不到科學、合理的解決，將嚴重影響我國高校會計專業教學水平的進一步提高，以及會計專業人才培養質量的提高。今天本文就是基于此背景下展開對做好高校會計專業教學工作相關問題的研究。

自改革開放以來，我國經濟步入了快速發展的列車軌道上來，據統計我國近十年來的經濟增長平均速度超過百分之八，現如今國民經濟總量已經穩居世界第二，而在此背景下，經濟社會發展對會計人才的需求量不斷增加。我們知道，會計人才是推動經濟社會發展的基礎性人才職業，因此，不斷強化會計人才培養工作，提高會計人才專業水平、專業素質對于我國經濟社會的可持續發展意義重大。而我國高校作為會計專業人才培養的重要基地，其教學質量和教學水平的高低直接影響會計專業人才的能力、業務素質的高低。具大量的實踐調查研究顯示，現階段我國當前高校在開展會計專業教學過程中還存在諸多問題，所培養的人才與經濟社會發展對會計專業人才的要求還存在一定的差距，因此，我們作為高等院校以及會計專業教師要認清當前會計教學工作中存在的問題，并將存在的問題解決，也只有這樣才能推動我國會計專業人才質量的提高，才能推動我國經濟社會發展的持續繁榮。下面，我們就來通過以下幾個方面來詳細探討下新時期發展下如何做好高校會計專業教學工作。

1.現階段高校會計專業教學存在的問題

1.1.現階段諸多高校沒有明確會計專業的教學目標。我國教育部規定高校會計專業的教學目標是為經濟社會發展培養德才兼備的會計專業人才，而各個高校在開展會計專業教學中也以此為目標，顯然教育部門所規定的目標是比較整體的、全面的，而各個高校如果不能根據自身所處的實際環境來制定適合本院校會計專業發展的目標，而是照抄照搬的采用教育部所規定的目標，那么就顯得模糊不清，不能準確給本院校會計專業發展定位，也就不能有效的突出本院校會計專業辦學的特色。目標模糊不清是造成我國現階段會計專業畢業生無法就業以及經濟社會發展過程中會計專業人才緊缺這種矛盾出現的重要因素之一，這中矛盾也反應出了現階段我國高校會計專業人才培養目標與經濟社會發展實際需求存在較大的差距。

1.2.教學方法和考核手段單一低效。有研究表明，不適當的教學方法和評價手段會誘導學生膚淺地學習。目前我國高校會計的教學方法比較簡單，較多采用課堂講授的方法。在教學過程中，以教師為中心，通過板書和多媒體課件向學生進行知識的傳授和灌輸，學生上課聽講、做筆記，被動吸收和消化老師講授的內容。這種教學方法，課堂講授的東西過多過細，教師很辛苦，總覺得課時不夠用，但是教學效果卻不盡理想。這種手把手、填鴨式的教學方式忽視了學生學習的自主性，學生學會的東西容易忘記，即使不忘記，應用起來也很困難。學生的自主學習能力和創新能力得不到培養提高，缺少自主學習能力和創新能力的學生很難適應社會的變化和會計學的發展。有的教師開始探索使用案例教學法。但是在案例教學中，多以教師的分析和觀點為主，一言堂，學生的學習還是處于被動接受的狀態。另外，我國高校對會計專業學生的考核手段基本以期末閉卷考試為主，用學生的考試成績評價學生。這種考核手段的弊端很多，很多學生通過期末臨時的背誦和記憶就能拿到高分，平時放任自己，認為不好好學習也可以取得好的成績。這種考核方法不能正確全面評價學生的專業水平，高分低能的現象頻頻發生。

2.新時期發展下如何做好高校會計專業教學工作

2.1. 基于高職院校會計專業面臨的問題，筆者認為非常有必要進行會計專業的教學改革。改革應該從三個方面的問題點著手進行：。首先應該要改變教學觀念，從以教師為導向轉變為以學生為導向，以提高學生的實操能力為教學的根本出發點；

2.2.其次，改革教學方法和考核手段。正確的教學方法和考核手段可以有效和高質量地鼓勵學生深入學習，只有改革現有的教學方法和考核手段才能提高教學效果，實現教學目標。我國高校會計專業教師應把“教師課堂授課”轉變為“學生自學和體驗”。教師應該把教學的重點放在學生自主學習專業知識的能力培養上。教師通過給學生布置學習任務、組織學生討論等以學生為中心的學習過程，教會學生在完成老師布置的任務時發現問題并解決問題，與其他同學團結協作共同完成學習任務。學生在自主學習過程中學會獨立思考問題，通過多種途徑獲取學習資源，主動獲得解決問題的知識和技能。

2.3.在教學內容上，不僅僅是單一的書本教學，應該增設實訓基地教學，加大校企合作的力度，讓學生能在學習的過程中走進企業實踐，在真正的公司會計工作中去理解和吸收他們所學的課堂知識，增加他們的實操能力和實踐技能。