提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性與實(shí)效性

美術(shù)是藝術(shù)類最重要的體現(xiàn)之一。作為一名美術(shù)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該以課堂教學(xué)基礎(chǔ)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，在生活中尋找素材，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)他們?nèi)ビ^察世界，讓他們?nèi)ジ惺苌钪?、大自然的美。美術(shù)教育的內(nèi)涵豐富而且深遠(yuǎn)，教師在提高課堂教學(xué)有效性方面應(yīng)該大膽創(chuàng)想、不斷改進(jìn)，使美術(shù)教學(xué)變成生動(dòng)活潑、充滿活力的教學(xué)。 美術(shù)課堂教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的積極性，教師指導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，自然就會(huì)提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)處得以發(fā)展，自我的想象力得到發(fā)揮，并能在課堂上與老師自主的交流、提問(wèn)、學(xué)習(xí)，使學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)技能和自我興趣積極的融合在一起。自主學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力因素，有了這種動(dòng)力因素，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才能產(chǎn)生積極的情感，這種求知欲才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在學(xué)習(xí)探究中獲得新知識(shí)，得到學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到肯定后，“自主學(xué)習(xí)”將會(huì)進(jìn)入更高層次的良性循環(huán)范圍圈。那么，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)的時(shí)效性呢？

一、多媒體教學(xué)通過(guò)直觀影像提高學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是眼睛與心靈的藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。我們把現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段引入美術(shù)課堂之中，使教學(xué)手段多樣化，就可主觀直接的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于我們把抽象的事物轉(zhuǎn)變成直觀的、可視的教學(xué)。如教學(xué)《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，我先請(qǐng)同學(xué)們觀看精心編輯的一個(gè)短片：選取了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的空襲鏡頭，那敵機(jī)投射的雨點(diǎn)般呼嘯而下的炸彈；凄歷的防空警報(bào)聲音；在一片片火海中的殘壁；狂奔逃命的人們；抱頭痛哭的婦女和兒童；絕望無(wú)助的老人；橫七豎八、殘缺不全的尸體……這些極具有視覺(jué)效果的場(chǎng)面，給同學(xué)們以強(qiáng)烈的震撼，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。 使同學(xué)們更能直觀的了解到家鄉(xiāng)以前破舊的程度，對(duì)比現(xiàn)在家鄉(xiāng)的美好景象。

多媒體電教手段融形、色、光、聲為一體，直接、清楚的刺激學(xué)生的眼睛，在課堂上如果只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教都難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)卻能直接激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感覺(jué)和對(duì)作品的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

二、運(yùn)用精彩的導(dǎo)入語(yǔ)， 使學(xué)生注意力快速集中

“良好的開(kāi)始是成功的一半”，一節(jié)課的成功，應(yīng)從開(kāi)始就有引人入勝的話語(yǔ)，讓學(xué)生的興趣很快被教師的精彩語(yǔ)言吸引過(guò)來(lái)并對(duì)新課產(chǎn)生興趣。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它具有千變?nèi)f化的模式，要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)。精彩的導(dǎo)課如同階梯，能引導(dǎo)學(xué)生走入知識(shí)的殿堂。如教學(xué)《生活用品交響曲》一課時(shí)，一開(kāi)始用flash動(dòng)畫(huà)《美女和野獸》中的蠟燭先生和炒鍋先生的對(duì)話片段進(jìn)行導(dǎo)入，動(dòng)畫(huà)制作得詼諧、幽默，課堂上不時(shí)發(fā)出笑聲，學(xué)生可以從這些滑稽的人物表情上清楚地認(rèn)出這個(gè)事蠟燭變的，那個(gè)是鍋?zhàn)兊?，學(xué)生的興奮點(diǎn)一下子被抓住了，課堂上爭(zhēng)前恐后的舉手發(fā)言出現(xiàn)了高潮。一堂成功的美術(shù)課，不僅開(kāi)始要抓住學(xué)生眼球，而且結(jié)尾也要盡可能精彩。那樣不僅能為教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用，還可以使課堂教學(xué)完整、豐富，極大地激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究新知識(shí)的熱情，起到承上啟下的功效。例如上《面具》一課時(shí)，我是這樣進(jìn)行課堂小結(jié)的：我把學(xué)生制作的面具戴了起來(lái)，然后用激勵(lì)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，其實(shí)你就是未來(lái)的藝術(shù)家，一張紙、幾條棉線、一把剪刀、一個(gè)廢舊瓶蓋這些廢舊物品都是你手中的無(wú)價(jià)之寶，只要你們肯動(dòng)腦動(dòng)手，人人都可以成為偉大的設(shè)計(jì)師，讓我們用聰明的智慧、靈巧的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)，把生活中的一切都變成無(wú)價(jià)之寶”。這樣的小結(jié)使學(xué)生感到自我價(jià)值被認(rèn)可，自我的能力被認(rèn)可。 學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣更濃了。

導(dǎo)入語(yǔ)和小結(jié)語(yǔ)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)課和小結(jié)部分必能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生情感得以理解，學(xué)生的能力得以認(rèn)可，從而提高教學(xué)實(shí)效，達(dá)到事半功倍的效果。

三、校本教材的運(yùn)用提高了學(xué)生課堂的時(shí)效性

在校本教材的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生聯(lián)想教學(xué)用具，主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。一要?jiǎng)?chuàng)造溫馨的貼近學(xué)生生活的課堂環(huán)境。二要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在課堂上最大限度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如案例《瓶瓶罐罐巧打扮》這一課中，我用符合學(xué)生的心理的導(dǎo)入語(yǔ)言，在教學(xué)中我竭力為學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新、展現(xiàn)自我創(chuàng)造條件，在小組討論中傾聽(tīng)學(xué)生的談話，在小巧手環(huán)節(jié)上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作，有的同學(xué)把瓶子做成船長(zhǎng)；有的同學(xué)把瓶子打扮成公主；還有的同學(xué)把瓶子打扮成光頭強(qiáng)；他們的作品風(fēng)格各異，令人驚喜。如《卵石畫(huà)》反映學(xué)生創(chuàng)新能力和繪畫(huà)能力；《小時(shí)鐘》表現(xiàn)出作者時(shí)間觀念很強(qiáng)，不浪費(fèi)一分一秒；每一件作品都是知識(shí)與技能、藝術(shù)與個(gè)性的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新能力方面的每一點(diǎn)進(jìn)步，或某一項(xiàng)有特殊技能的學(xué)生我都給予鼓勵(lì)。如作品構(gòu)圖完整、色彩搭配效果好、物體造型準(zhǔn)確、手工作品制作精巧等等都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在美術(shù)課上都能得到老師的認(rèn)可，不斷地由自我的小成功便成集體的大成功，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。三是不以老師的身份強(qiáng)制學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，挖掘課堂潛在的快樂(lè)因素，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

能讓學(xué)生主動(dòng)的去畫(huà)、去做、去創(chuàng)造、去探索，這就要求教師在課堂教學(xué)中整合個(gè)人知識(shí)理論，愿意開(kāi)拓創(chuàng)新，積極的教會(huì)學(xué)生欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，客觀對(duì)待評(píng)價(jià)他人的作品，為今后形成一定的美術(shù)素養(yǎng)、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。