關(guān)于校企合作育人機(jī)制的問(wèn)題及創(chuàng)新

引言

現(xiàn)如今，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，校企合作是教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要方式與關(guān)鍵途徑。育人機(jī)制是深化校企合作的基礎(chǔ)與平臺(tái)。通過(guò)育人機(jī)制的建立能夠有效擴(kuò)大人員參與范圍，有效將行業(yè)、企業(yè)、地方政府納入到育人機(jī)制的范疇中，對(duì)教育機(jī)構(gòu)育人內(nèi)涵的深化具有重要的意義。教育機(jī)構(gòu)通過(guò)與企業(yè)的合作能夠依據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要與社會(huì)對(duì)人才的需要，具有針對(duì)性的實(shí)施育人模式，促使學(xué)生能夠快速的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將自己在學(xué)校所學(xué)到的東西運(yùn)用到工作中，發(fā)揮自己專業(yè)所長(zhǎng)。

1.校企合作育人機(jī)制存在的問(wèn)題

即使當(dāng)前校企合作育人機(jī)制已經(jīng)廣泛的受到了人們的關(guān)注與重視，但是從當(dāng)前校企合作育人機(jī)制的現(xiàn)狀來(lái)看，其中仍然存在一定的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，其顯現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)。

1.1觀念陳舊，缺少當(dāng)?shù)卣闹С?/p>

當(dāng)前，部分地區(qū)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及政府對(duì)校企合作育人機(jī)制的認(rèn)識(shí)存在一定的問(wèn)題。三方對(duì)校企合作的必然性、必要性以及對(duì)建立校企合作機(jī)制認(rèn)識(shí)層次不夠，相互之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠。這三方之間的問(wèn)題主要體現(xiàn)在這么幾點(diǎn)。首先，學(xué)校方面。有部分教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作具有一定的盲目性，并沒(méi)有從根本上把握和理解校企合作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容與對(duì)辦學(xué)的含義[1]。即使有部分教育機(jī)構(gòu)在校企合作方面有一定的認(rèn)識(shí)，由于行動(dòng)方面欠缺導(dǎo)致其中出現(xiàn)不少問(wèn)題。其次，地方政府方面。有的地方政府對(duì)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作存在一定的偏見(jiàn)，其存在明顯的認(rèn)識(shí)模糊、不到位。特別是對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展具有嚴(yán)重的影響。最后，行業(yè)、企業(yè)方面。有的企業(yè)與行業(yè)為追求經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為育人是學(xué)校的任務(wù)，與自身沒(méi)有任何關(guān)系。因而也就不重視教育機(jī)構(gòu)對(duì)人才的培養(yǎng)。

1.2育人機(jī)制的建立有所欠缺

現(xiàn)如今，全員育人在具體化的制度與機(jī)制建立方面存在嚴(yán)重的缺失。在制度建立方面，教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部一味加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想思想教育的建設(shè)，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲與激勵(lì)機(jī)制并沒(méi)有建立，造成教育機(jī)構(gòu)全員育人不穩(wěn)定，效果較差。進(jìn)而導(dǎo)致校企合作無(wú)法落到實(shí)處。

1.3校企文化不協(xié)調(diào)

教育機(jī)構(gòu)的校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新意識(shí)不夠，長(zhǎng)期以往形成自我封閉式的育人模式。在于企業(yè)文化交融與銜接方面有所欠缺。在于企業(yè)合作方面沒(méi)有實(shí)行整體的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與協(xié)調(diào)。不少教育機(jī)構(gòu)同時(shí)與多個(gè)企業(yè)之間展開(kāi)合作。因而，校園文化在吸收不同企業(yè)文化的過(guò)程中，文化主題顯現(xiàn)出明顯的不確定性，出現(xiàn)雜亂，視聽(tīng)混淆的文化現(xiàn)象。這樣不僅會(huì)影響校企合作余人的質(zhì)量，也很難講文化育人的功能充分發(fā)揮出來(lái)。

2.創(chuàng)新校企合作育人機(jī)制的措施

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，教育機(jī)構(gòu)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，需要針對(duì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)在人才培養(yǎng)方面采取有效的措施，保證育人質(zhì)量的同時(shí)，促使受教育者不斷成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為校企合作育人機(jī)制的創(chuàng)新可以通過(guò)以下幾方面著手。

2.1完善政策與法規(guī)

在校企合作育人機(jī)制模式不斷推行的過(guò)程中，完善相關(guān)政策與法規(guī)，建立地方政府統(tǒng)籌校企合作育人機(jī)制。在此過(guò)程中通過(guò)完善政策與法規(guī)，制定地方性的鼓勵(lì)與保障法規(guī)。依據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，將教育的法律法規(guī)完善。通過(guò)法律法規(guī)明確企業(yè)、學(xué)校以及政府對(duì)在校企合作中的職責(zé)與義務(wù)。這樣校企合作就能夠做到有法可依，地方政府在此過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)方面的考核與檢查，督促各方之間的協(xié)作。

2.2吸引企業(yè)主動(dòng)參與教育教學(xué)

在校企合作實(shí)行的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮辦學(xué)育人的合作平臺(tái)。吸引企業(yè)主動(dòng)參與到教育教學(xué)的任務(wù)中。在此環(huán)節(jié)中重點(diǎn)研究和制定辦學(xué)平臺(tái)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，成立專門的辦事機(jī)構(gòu)，定期舉辦工作布置會(huì)、座談會(huì)以及學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)企業(yè)、地方政府的領(lǐng)導(dǎo)積極主動(dòng)參與到教學(xué)改革中，共同討論修訂學(xué)校人才培養(yǎng)的方案[2]。讓企業(yè)參與到日常實(shí)踐教學(xué)中，接納學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)與頂崗學(xué)習(xí)。企業(yè)在參與的過(guò)程中有效評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)效果。

2.3加強(qiáng)校園文化建設(shè)

學(xué)校可以通過(guò)校園文化的建設(shè)，將校園文化貫穿于各項(xiàng)工作與制度中，并不斷豐富形式與載體。在此過(guò)程中提倡校企文化融合。將校園文化的主體性充分發(fā)揮出來(lái)，最大限度發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、凝聚功能以及整合功能。通過(guò)校園文化的建設(shè)可以強(qiáng)化文化育人，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值理念與道德行為，指導(dǎo)師生日常行為規(guī)范。當(dāng)然，在此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)形成獨(dú)特的校園文化體系，激發(fā)和凝聚師生內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)校園文化的建設(shè)可以有效的融合企業(yè)文化。這樣就能夠形成校園文化與企業(yè)文化的交相輝映，互相共通，共同促進(jìn)的良好育人局面。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重教師人文精神的培養(yǎng)，塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，校企合作已經(jīng)成為教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才的一種必然趨勢(shì)。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)之間的合作能夠快速了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才需要的狀況，然后實(shí)施具有針對(duì)性的育人模式，全方位提高本校學(xué)生的素質(zhì)與技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]金曉燕.高職院校實(shí)踐育人機(jī)制探索——基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的視角[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，12（01）：45.

[2]杜春玲，宋戰(zhàn)路.高職院校校企合作辦學(xué)育人機(jī)制創(chuàng)新的思考[J].陜西教育（教學(xué)版），2011，10（Z2）：23.

[3]黃正福.高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的探索與實(shí)踐——以浙江水利水電專科學(xué)校為例[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，10（08）：78.

作者簡(jiǎn)介：郭爽（1976-）女，哈爾濱工程大學(xué)講師，碩士，研究方向：管理學(xué)。

論文系2013年黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目《校企合作視角下實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建與應(yīng)用研究》課題的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：1253xs328

（作者單位：哈爾濱工程大學(xué)）