鄉村教師怎樣“熱”起來？

前幾天，與幾位教育界朋友閑聊，談及農村教育話題時，有人感嘆：當今鄉村教師不是受到冷落，便是遭到冷遇，他們怎能“熱”得起來！

鄉村教師曾是受人尊敬的職業。四五十年前，學校既是鄉村文化的高地，又是村民愛去的處所，教師人所共尊、備受歡迎。可近些年來，學校和村民之間的距離越拉越大，教師與村民的感情越來越淡。

昔日鄉村教師，除了教孩子，還要掃除青壯年文盲；除了教書，還要幫助村民寫家書。另外，教師還要時常向村民宣傳黨的路線方針政策。隨著時代的發展，如今絕大多數農村，中學生家家有、大學生村村有，村民的自我追求也更高，與老師之間的感情聯絡自然就少了，鄉村教師無形中就“失寵”了。過去農民守著黃土地過著苦日子，教師拿固定工資，數額雖然不大，卻很讓人羨慕。而今一些農民外出打工、在家種養，收入大多比教師高。

今年“兩會”期間，農村教育、農村教師成為代表委員關注的熱點之一。有的人大代表、政協委員呼吁，讓農村教師成為一個讓人羨慕的職業。前不久發布的《鄉村教師支持計劃（2015～2020年）》指出：到2020年全面建成小康社會、基本實現教育現代化，薄弱環節和短板在鄉村……發展鄉村教育，教師是關鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。

筆者以為，要切實改變鄉村教師受“冷遇”的現狀，各級政府要因地制宜拿出實招，除對鄉村教師多一些關心關愛外，還要切實提高鄉村教師的待遇，讓他們過上體面而有尊嚴的生活。鄉村教師要轉變觀念、與時俱進，在搞好教學工作的同時多學習、掌握一些科學種養、網絡操作等村民熱切需要的知識，積極主動走出校門，搞家訪、做宣傳、送服務。唯有這樣，村民才會變“冷落”為“熱情”，鄉村教師才能變“冷遇”為“熱門”！