汽車實訓教學基地建設的探索

摘要：本文以本科培養目標為出發點，結合科研教學需求和企業技術崗位需求，以建設汽車實訓教學基地為改革對象，在基礎設施建設、師資隊伍建設、校企結合等方面做了探索和實踐，為全面提高高校汽車專業綜合實訓能力和教學改革做出努力。

關鍵詞：人才培養 工科實踐教學 汽車實訓基地

大連大學汽車實訓教學基地依托大連大學機械工程學院現有汽車專業教研室、汽車車隊及維修中心、汽車實驗中心等部門構建而成，對汽車構造等汽車專業課程起到良好的支持與保障作用。

一、完善基礎設施建設

實訓教學基地的基礎設施建設是汽車專業建設發展的前提，場地是建設的基術要素。基地為了提高房屋利用率，采取了一室多用，把模型等設備存放到設備架上，再根據教學內容和教學需求進行選取。隨著學生人數的增加與設備的補充，學院調配出近500平方米的教室和廠房，以滿足學生規范性訓練的需求。

目前，學校實訓基地總面積約600平方米，包括汽車發動機拆裝實訓室、汽車自動變速器拆裝實訓室、汽車性能檢測實訓室、汽車電子檢測實訓室、發動機臺架試驗實訓室、整車測繪實訓室、學生實踐制作室等，面向大連大學機械工程汽車方向和車輛工程兩個專業的學生開放，可接納近120名學生。

實訓基地擁有豐富的汽車實驗實習設備，包括用于汽車整車拆裝兩輛、拆裝用汽車發動機十臺、拆裝用自動變速器十臺，用于展示和實驗用各種汽車模型二十臺，汽車底盤實驗臺、四輪轉向實驗臺、汽車發動機實訓臺、汽車綜合測試儀、汽車故障電腦診斷儀、汽車液壓系統實驗臺等設備，以滿足不同的教學需求，保證學生和教師在真實的環境下進行工位學習和教學工作，為培養學生扎實的汽車綜合實踐能力提供了物質保障。

二、加強師資隊伍建設

學院采用引進和培養兩條途徑建設師資隊伍。首先，學院從各大高校和企業引進學科帶頭人、博士、高級技師等，進入基地任教；其次，對于剛進校的博士青年教師，學院會安排有豐富教學經驗的教師指導和幫助他們；最后，學院大力支持基地教師參加國內外高水平學術會議。

目前，實訓教學基地教師主要由汽車教研室教師擔任，其中有學術帶頭人1名，副教授2名，博士2名，高級技師2名，承擔國家自然科學基金一項，橫向課題兩項，獲得國家發明專利兩項、實用新型專利5項，發表學術論文二十余篇，其中SCI收錄兩篇，EI收錄十篇。此外，學校重視加強教師教書育人和創新能力的建設，安排專業教師進入汽車企業及高校汽車專業深造，并聘請校外企業專家作為學生導師。

基地教師始終以“人人都成功”的理念培養學生，成立工作室，設計研究型小課題，指導學生創新設計，參加國家、省部級舉辦的競賽，并取得國家汽車設計大賽二等獎。教師科研教學水平的提高，為汽車實訓基地培養創新型人才提供了保障與支持。

三、加強校企結合

目前，汽車實訓教學基地在校外建立了國家級大連大學奇瑞汽車大學生實訓基地，同時與大連奇瑞汽車股份有限公司、長春中國第一汽車集團公司、大連道依茨一汽柴油機有限公司等多家企業進行合作交流。實訓教學基地積極推動與企業的深度融合，解決了校內實訓教學基地設備和場地不足的缺陷，使學生盡早樹立“學有所用”的信念，為服務企業、服務社會奠定堅實的基礎。

近年來，學院汽車實訓教學基地的改革取得了明顯的進步，教師隊伍建設成效顯著，學生實踐能力與創新能力得到了大大提升，為學生今后就業打下了良好的基礎。目前，汽車實訓教學基地正進一步擴展功能，不但為汽車專業學生教學服務，也為機械類學生的課程教學、測繪實驗、科技制作和機械創新設計等實踐活動提供了支持，為學校工科實訓教學基地建設提供了有益參考。

參考文獻：

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※本文系遼寧省普通高等學校本科實驗教學示范中心建設項目：機械工程實驗教學中心。

（作者單位：大連大學機械工程學院）