增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力的“兩因素”

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，活力是一個(gè)非常重要的影響因素。簡單來說，活力能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲更多的知識(shí)，更好地促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)活力

傳統(tǒng)應(yīng)試教育的“填鴨式”教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要想解決傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的不良影響，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教師就必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，這也是課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求。

一、激趣，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力

從一定程度上來說，興趣決定了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)決定了他們不會(huì)保持持久的學(xué)習(xí)注意力。因此，教師只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提供可靠保障。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，打造有活力的數(shù)學(xué)課堂：

1.營造良好的學(xué)習(xí)情境

良好的學(xué)習(xí)情境能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生因年齡小、社會(huì)閱歷淺，情感因素對(duì)于行為的影響比較大，孩童純真的內(nèi)心決定了其的行為在很大程度上是由孩子的個(gè)人好惡來決定的。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)了解學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生想象豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高、給學(xué)生減負(fù)，同時(shí)還能夠在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。

2.挖掘豐富的生活資源

其實(shí)，數(shù)學(xué)來源于生活，生活是學(xué)生最好的“數(shù)學(xué)教師”。數(shù)學(xué)其實(shí)和語文一樣，都是工具性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)目的是讓小學(xué)生可以把課堂上學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中去，所以教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)，從而拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際生活中面臨相似的問題時(shí)，他們能夠選擇正確的方式，迅速、正確地處理問題。

如在教學(xué)《辨別方向》時(shí)，筆者就脫離了枯燥的課本，讓學(xué)生根據(jù)我國各個(gè)城市的特征，具體說一說如何在地圖上辨別方向。這樣一來，學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更是在地圖上把我國的錦繡山河“逛”了一遍，整節(jié)課洋溢著學(xué)生的笑聲。

二、提問，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力

互相提問，是增強(qiáng)課堂活力的有效途徑之一，它能活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生“靈光一閃”，解決平時(shí)解決不了的問題。

1.讓學(xué)生產(chǎn)生疑問

“吾愛吾師，但吾更愛真理”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。其實(shí)，有時(shí)候提出問題比解決問題更有意義，因?yàn)橹挥刑岢隽藛栴}，我們才能思考怎樣去解決問題。如在教學(xué)年、月、日時(shí)，筆者就問學(xué)生：“同學(xué)們，你們都知道自己幾歲吧。那么你們的生日是幾月幾號(hào)呢？注意！老師問的是幾號(hào)哦。”其中，有位學(xué)生說：“我今年八歲了，可是只過了兩次生日。”筆者趁機(jī)抓住這一課堂生成的教學(xué)資源，問學(xué)生：“同學(xué)們，生日是每年一次的，按理說，他今年八歲，應(yīng)該過了八次生日，為什么他只過了兩次生日呢？”這就是給學(xué)生們提出了一個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究相關(guān)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.幫助學(xué)生樹立自信

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力，教師就要幫助學(xué)生樹立自信。只有充滿信心的學(xué)生，才能在面對(duì)各種問題時(shí)勇敢地說出自己內(nèi)心的想法，才能積極發(fā)言，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。否則如果學(xué)生都保持沉默，沒有積極發(fā)言，那么課堂就會(huì)顯得過于嚴(yán)肅和呆板，打造充滿活動(dòng)的課堂更是無從談起。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活力有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要給予高度重視，并且在實(shí)際教學(xué)工作中采取科學(xué)的措施，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力，精彩無限。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳紅川.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011，（3）.

[2]謝文秋.把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還給孩子[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011，（4）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)嵩峰小學(xué)）