直擊2015年高考作文（下）

三、角度選擇相對自由

許多作文題目都有“選準角度”“自選角度”之類的提示，這體現了作文題目的開放性和公平性。但是，角度的選擇也有對錯之分，更有高下之分，所以不能隨意立意。以湖北卷為例：

泉水地下蓄積，一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注。其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不斷噴涌。

不難看出，泉水和噴泉本是一體，是同一個事物，有機會涌出地面了，泉水也就成了噴泉。可是，到底是應該選擇做“泉水”，還是“噴泉”呢？看似可以自由選擇角度，實則具有限制性。首先從上文的語義分析可知，重心在后。作文，其實是在體現如何做人。我們的文章應該體現人情味，體現積極向上的力量。所以針對本文題，應該有的態度就是像泉水那樣隱忍、懂得奉獻。

再比如四川卷，其關鍵語句“老實是另一種聰明，聰明的未必是真聰明”，考生既可以選擇“老實”，也可以選擇“聰明”，還可以選擇“老實又聰明”。如果想象到，本文題是針對媒體上眾多國人的“聰明”而說的，為了告誡我們“聰明反被聰明誤”的教訓，提倡傳統的“巧偽不如拙誠”的人生智慧，樹立“小勝靠智，大勝靠德”的生活理念，那么，那種提倡“絕對聰明”的恐怕就不太合適了。

再比如新課標卷Ⅰ，要求你可選擇給違章當事人、女兒、警察寫一封信，表明自己的看法。對女兒舉報父親違法行為的做法，我們當然可以贊同，也可以反對。可實際上，如果我們一味地批評女兒的做法，主張“情”大于“法”，顯然也是不對的。

四、文體特征要求明顯

今年高考作文要求文體的規范性。

如北京卷作文1，明確要求寫記敘文。湖南卷，明確要求寫記敘文或議論文。其余試卷，都表達為“文體自選”或“文體不限”。江蘇卷、浙江卷、重慶卷、上海卷、安徽卷，都是“文體不限，不要寫成詩歌”。

考生們應該根據要求，根據文題的實際情況，以及個人的寫作特點，選擇合適的文體。一旦選定了一種文體，就要按照這種文體的要求行文，不能寫成“四不像”。如寫記敘文，一定要交代清楚事情發生的時間、地點，把事情的經過結果寫明白，通過敘事抒發真情實感。

再如課標卷Ⅰ在文體上也進行了限制，要求寫一封書信。對書信文體的要求體現了我國現階段對期望傳統文化快速回歸的迫切心理。首先，書信是有特殊的格式要求的。其次，書信也有自己的內容要求。考場書信體的作文不同于平常的書信，它需要讓閱卷老師迅速把握文章思想脈絡，所以，考生在寫作時要快速入題，直抒事由與思想，語言要準確、簡潔，敘述事情要清楚，重點要突出。

五、弘揚主旋律

我們發現各省市的高考作文題是存在共性的出題特點的，那就是注重社會時事、貼近主流生活。因此，考生要多關注現實生活。

如新課標全國卷Ⅱ：

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

這道高考作文題中的三個人物代表了社會主義核心價值觀的三個方面。審題難度不大，立意上可以多種多樣，選一個人物說可以，三個都說也行，因為創新、敬業、熱愛是并列的關系，不矛盾。但是，如果三個都談，很容易使文章內容空洞，主題不深刻，重點不突出。所以提倡集中精力，選取其中一個人物進行分析。

六、重視語文底蘊的考查

面對千變萬化的高考作文題，我們要“以不變應萬變”，最根本的莫過于提升思維能力和夯實寫作功底。這兩年的作文題目已經明確提出了對于考生思維能力的要求，不管怎樣的立意和理解，都要求考生們有嚴密清晰的思辨能力和扎實深厚的文字功底、文學底蘊。

以浙江卷為例：

古人說“言為心聲”“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”，藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

本題難度較大，因為它所考查的是考生的文化底蘊。比如本文在選取素材時，難度倍增，一定要是文學家或者是藝術家的例子，而且考生要明確作家和作品之間的關系，既要熟悉作家，更要熟悉作品的風格特點。因此，考生要更加注重文學知識的儲備，以增強自己的文學底蘊。

2015年的高考已經落下帷幕，通過分析今年高考作文的特點，旨在幫助考生們更好地了解備考方向，掌握學習方法。總之，在今后的學習中，考生應更專注于閱讀，專注于思考，專注于領悟，專注于積累，只有這樣，才能寫出既有文采又有深度的優秀作文。