高考作文得分點之內容充實

【寫作指導】

所謂“內容充實”是指寫進文章里的材料有較高的質量，所選材料對表現中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。這里的“內容”是指寫進文章里的思想感情、人物事件和數據資料等。具體來說，要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在;議論文中的議論要素明晰，論據充足。

一、材料充足而典型

“內容充實”首先體現在作文材料的運用上，材料豐富而典型是“內容充實”的重要保證。俗話說“巧婦難為無米之炊”，占有豐富的材料是寫好作文的前提。這需要考生平時多關注社會，多閱讀報刊，豐富自己的材料儲備庫。作文選材除了要嚴格圍繞中心外，還要力求典型，準確，新穎。典型，就是指能深刻地揭示事物的本質，具有代表性和說服力;準確，主要是指運用的數據、引用的事例、名言正確無誤（考場上如果用作論據的名人名言記不準了，可用“有位名人說過”“前人說過”等來替代，切不可張冠李戴）;新穎，主要指材料具有“我”的特點，言他人之所未言，古今中外均可。選材新穎的前提是要多讀多看;視野狹窄，注定與新穎無緣。精選材料是作文成功的重要因素，也是做到文章“內容充實”的基本要求。

二、行文過程中充實內容的技巧

1.排比造句法。考生可以采用排比或者排比兼類比的形式，通過造句的手段，展開快速的聯想。若用在開頭，可導出文章的主要內容或者中心論點;若用在文末，可深化文章的主題思想。當然，如果文章字數不足，這種排比造句法也可以適當增加篇幅。

2.“假設”“未必”法。考生在敘述時展開聯想、想象，使用此法可使敘寫更加形象生動;在議論時展開反面論證，可使論證更加充分縝密。比如，考生可以在平時對“時光穿越”“人變甲蟲”“與總理對話”等作出大膽的假設，想象出在環境或自身變化后自己或別人的一系列行為和經歷。再比如，議論時可利用此法進行合乎辯證思維的求異思考，如由“開卷有益”想到“開卷未必有益”，由“落后者挨打”想到“落后者未必挨打”等。

3.描寫刻畫法。此法主要運用于記敘文，即運用肖像、心理、語言、行動等描寫，多角度、多側面地刻畫人物形象，且盡量運用傳神的細節描寫來刻畫人物，注意營造幾個真實感人的場景。考生還可以適當地通過想象，生動形象地描繪情景，使文章顯得詩情畫意，然后把人物性格或思想與周圍環境結合起來，從而使事物、場面等的意境深遠。

4.深入分析法。主要運用于議論文，把道理說足講透，做到透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用等。這些都有賴于考生分析能力的培養和提高，具體來說，考生要培養9種辯證思維：聯系的觀點，發展的觀點，矛盾發展不平衡的觀點，全面的觀點，量變引起質變的觀點，內因和外因的關系，透過現象看本質，理論與實踐的關系，事物的發展不是一帆風順的。

文章內容不充實有以下四大表現，考生要注意避免。

1.大話、空話、套話滿天飛。如“社會主義”“我們的黨”……這些詞語在國家領導人的報告中使用很得體，因為符合他們的身份。可是如果中學生張口閉口都是這樣的話，就讓人感覺很大、很空。普通人就應該說普通大眾說的話，明白曉暢，以理服人。

2.一篇文章全是古代事例、古人名言，唯獨沒有現當代的;或者是只有外國的，沒有中國的;或者是只有正面的，沒有反面的。這會讓人感覺有所欠缺，文章內容不夠充實。

3.寫文學類的文章，從頭至尾只有概括性的敘述，沒有描寫，沒有議論，沒有抒情，不見人物形象，不見故事環境，這自然讓人感覺文章內容單薄。

4.一開頭就是三個句子的排比，結尾也是如此，不管這些內容是不是能夠服務于中心的表達。這樣的開頭、結尾，往往給人華而不實之感。