考場(chǎng)作文事理如何巧妙結(jié)合

不少考生的議論文所舉的事例古今中外包羅萬(wàn)象，可給人的感覺(jué)卻是論證力度不夠，說(shuō)服力不強(qiáng)。究其原因，是文章沒(méi)有做到事理結(jié)合，不是有據(jù)無(wú)理就是有理無(wú)據(jù)。那么，議論文寫(xiě)作時(shí)，如何做到事理有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)論證力度呢？

一、由果溯因法

任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展都有其外在與內(nèi)在的原因，任何現(xiàn)象的背后都有其本質(zhì)。舉出事例后，考生要分析事件產(chǎn)生的原因或揭示事件的本質(zhì)，以增強(qiáng)文章的論證力量。如作文《做人要無(wú)愧于心》：

楊震赴任途中，路過(guò)昌邑，昌邑縣令贈(zèng)他黃金，楊震堅(jiān)決不受。那人說(shuō)：“我晚上前來(lái)無(wú)人知曉?！睏钫鹋溃骸罢l(shuí)說(shuō)不知，天知地知你知我知?！笔堑模嬲饷骼诼?、心胸坦蕩的人不是只要對(duì)得起別人，而是要上對(duì)得起天，下對(duì)得起地，一切無(wú)愧于心。

二、由此及彼法

分析論證時(shí)，考生可以由所舉事例聯(lián)想到與之相關(guān)或相反的方面。這樣既形象，又充滿理性，還能增強(qiáng)文章的論證力量。如作文《善意之心，溫暖生活》：

如果制藥廠能懷著善意，那毒膠囊就杜絕了;如果牛奶廠能懷著善意，毒牛奶就不會(huì)再有;如果醫(yī)生患者都懷著善意，那么醫(yī)患糾紛、醫(yī)鬧就會(huì)大大減少;如果拆遷能多點(diǎn)善意，可以用妥善的辦法解決，因暴力拆遷而導(dǎo)致的自焚等極端事件就不會(huì)發(fā)生……

三、反向假設(shè)法

分析論述時(shí)，考生可以在舉出正面事例后，從反面進(jìn)行假設(shè)分析;或舉出反面事例后，從正面進(jìn)行假設(shè)分析;或舉出古代事例后，讓時(shí)光推移，假設(shè)其發(fā)生在現(xiàn)代會(huì)是什么樣子。這種反向假設(shè)的論證方法能夠?qū)?wèn)題引向深入。如作文《珍惜絕境》：

珍惜絕境，它可以讓我們生命的底色更加鮮亮。想當(dāng)年，韓信率兵與趙軍對(duì)峙之時(shí)，明顯是敵強(qiáng)我弱。韓信就在心里告訴自己，要珍惜絕境。然后決定背水一戰(zhàn)，讓己方無(wú)路可退，最終以寡勝眾。試想，如果韓信沒(méi)有珍惜這次絕境，而是自暴自棄，那他和他的軍隊(duì)也許就可能在這次戰(zhàn)役中全軍覆沒(méi)了吧？

四、對(duì)比分析法

在舉出正反事例后，緊扣觀點(diǎn)從正反兩方面進(jìn)行分析論證，從而使讀者認(rèn)識(shí)到如何做是正確的，如何做是錯(cuò)誤的。這樣分析，能使正反畢現(xiàn)，是非鮮明。如作文《放棄也是一種美麗》：

俗話說(shuō)，有一失，必有一得。得失之間，彰顯的是人生的智慧。1972年，新中國(guó)放棄了對(duì)日本的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款要求，贏得了日本人民的尊重，體現(xiàn)了中國(guó)人民的博大胸懷，使中日友誼得到了長(zhǎng)足發(fā)展。相反，一些日本政客抱著軍國(guó)主義思想不放，篡改歷史教科書(shū)，祭拜靖國(guó)神社，傷害亞洲各國(guó)人民的感情，受到了世界人民的一致譴責(zé)。兩相對(duì)比，高下立判。

五、意義分析法

舉出典型事例后，緊扣觀點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析事例的現(xiàn)實(shí)意義。如作文《舍得》：

舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，沒(méi)有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒(méi)有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書(shū)籍。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住了啟迪心志、凈化心靈的真正財(cái)富。

六、辯證分析法

舉出典型事例后，從不同的角度對(duì)事例進(jìn)行辯證分析，從而打破人們的思維定式，啟示人們看待問(wèn)題要全面辯證，一分為二。如作文《讓責(zé)任與熱情同行》是這樣分析弗蘭克因遭搶劫而破產(chǎn)后歷時(shí)30年還債的材料的：

他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任，也給世界留下了一筆真正的財(cái)富。責(zé)任，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人承擔(dān)不起，逃匿了;許多人承擔(dān)了，給自己戴上了桂冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡;承擔(dān)的人也會(huì)消逝，但他的精神卻永遠(yuǎn)不朽。