運城永濟市雙語學校為農村留守兒童創(chuàng)造特色教育平臺

近年來，運城永濟市雙語學校針對農村外出打工、創(chuàng)業(yè)人員居多的情況，將辦學定位在“構建留守兒童家園，創(chuàng)辦人民滿意學校”這一目標上。學校從教師隊伍抓起，突出辦學特色，大力構建和諧氛圍，努力為農村留守兒童創(chuàng)造一種良好的教育平臺，在德智體方面得到全面提升。

對教師隊伍嚴把“三關”

運城永濟市雙語學校教師來源主要是社會招聘，對于教師的進入，學校總是嚴格把關，目的是打造一支品質優(yōu)良、技術精湛、好學上進、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，所以學校在錄用教師前總是嚴把“三關”。

嚴把入門關。對新畢業(yè)的學生，非師范院校的不予招聘，對音體美教師非相關專業(yè)畢業(yè)的不予招聘；對有教學經歷的教師嚴把資格關，沒有教師資格證的，不予招聘；對于有職稱資格的優(yōu)先招聘；對學校職工的使用嚴把年齡關，年齡不超過60歲。

嚴把教研關。教研是雙語學校教師成長的必經之路，尤其是課堂教研，每學期都要隆重舉行一次。第一學期舉行全體教師公開課大賽，人人登臺獻藝，拿出自己最好的教學水平。講課后，教研組安排評課、聽課，人人發(fā)言談感受，教師在相互教研中分享智慧、提升理念、提高教學方法。第二學期安排有名師課、新師課，針對性很強，重在樹榜樣促提高。另外每周四為集體教研日，教師根據平時存在的問題和困惑，與同科教師一起探討。

嚴把學習關。每學年學校都為教師購置教育書籍，讓教師做筆記、寫體會、增底蘊，并舉行讀書考核，檢查學習效果。每月出版一期教育文摘讀物，傳播教育方面的最新觀念、最新動態(tài)，讓教師不斷汲取新的養(yǎng)料，感受到他們不僅是教書者，還是探索者、成長者。

在“雙語”教學中顯特色

特色是一所學校的名片，學校按照自己的校名“雙語”，打造自己的特色，突出抓好“雙語”教學。

英語從一年級抓起，每周兩節(jié)。為了增強教學效果，學校專門從網上為教師訂購了一、二年級的英語教材，讓教師有章可依。學校還有自編教材《英語三百句》，供學生在課外、課下交流。每個學期，學校都舉行一次英語口語表演競賽，讓各班自編自演英語節(jié)目，增加學習英語的趣味性。漢語教學，主要從國學入手。學校自編教程，規(guī)定了各年級要積累的國學內容，每天有專門的閱讀時間學習背誦，讓學生從小就受到傳統(tǒng)文化的耳聞目染；學校還定時舉辦國學誦讀活動，學生在班級設置的情景中，讀經典、悟內涵；為讓學生寫好漢字，學校專門設有寫字課和統(tǒng)一寫字時間，幾年來，三年級以上的學生始終堅持練毛筆字。

讓興趣激發(fā)學生內力

雙語學校的學生主要來自農村，并大多為留守兒童，如何讓學生在遠離父母的情形下，感受到團體的溫情、生活的樂趣，是學校著力研究的課題之一。學校主要從豐富校園生活、構建和諧氛圍去努力。

一是建立興趣小組。學校創(chuàng)立了音樂、舞蹈、寫作、速算、硬軟筆書法、主持、田徑、乒乓球等興趣小組20多個，分高低段，每個組人數保持在20人左右。每周用兩個下午時間開展活動，并制定活動計劃、實施方案、目標要求，每學期讓學生學有所長、學有所進，這也解決了農村學生無法參加城里各種培訓班的問題。

二是集體過生日制度。學校每學期開學初，將全體學生的生日做一個統(tǒng)計，月末最后一個周五是為本月學生過生日的集體活動日，學校為各班購置蛋糕，給每個過生日的學生煮兩個雞蛋，在班主任帶領下，全班同學共同祝小朋友生日快樂，并開展一次“不忘父母、孝敬老人”的主題班會。這一做法，讓學生在過生日期間充分感受到“缺親人不缺溫暖”的氛圍。

三是開展陽光體育活動。近年來，學校始終堅持陽光體育活動，每天早晨有20分鐘的跑步時間，中午有30分鐘午操時間，下午有一個小時的課外活動。所以，體育在學校受到熱捧。每年春秋兩季，學校還組織學生野外游玩，每次步行4～5公里，讓學生接觸自然、親近自然、強身健體，每年在市教育局舉辦的運動會上，學校都會取得良好的成績。

目前，運城永濟市雙語學校由小學、初中兩部組成，現有教師68人，班級29個，在校生1000多名。他們正在以特色的教學、耐心的教育，讓學校不僅充滿活力，而且成為兒童的樂園，為農村留守兒童提供良好的素質發(fā)展園地。

王建強 張明