音樂教學中的歌唱技巧練習

劉海麗

[摘要]歌唱教學對于啟發學生學習音樂的興趣，培養學生音樂審美能力、表現能力和美育教育意義重大。教師只有科學的指導，有感情的歌唱，才能感受到歌唱藝術的魅力，感受到音樂的美。

[關鍵詞]識譜視唱教學；歌唱教學

在我們的音樂教學中，唱占著主導地位。唱歌教學，它包括音樂感受能力，鑒賞能力和表現能力的培養，也包括識譜能力、歌唱技巧的學習和運用。學生需要有表情、用心去歌唱，才能體驗到音樂的美，從中獲得美得熏陶。

音樂教學中的歌唱包括：識譜視唱教學、歌唱教學。

一、視唱教學

視唱教學是音樂課堂最基礎的練習，它要求學生把樂譜哼唱出來，音高、節奏、節拍都要唱準。能按樂譜上所要求的速度變化、力度變化、表情等音樂術語和記號的提示進行視唱。這就要求學生思維的高度集中，集眼觀、手劃、耳聽、口唱于一體。這個思維過程很復雜，需要長期的訓練才能達到。作為我們每一位音樂教師，應該把視唱教學放在音樂課的重要環節，循序漸進的訓練。

每當我們接觸新的一個曲子時，應該師生共同分析，找出重難點，教師提出練習的要求，讓學生先分組合作，反復練習，教師巡回指導。小組提出不能解決的地方，教師加以引導，解決。然后全體學生跟琴練唱。唱的時候，難度大的地方，教師可跟唱。最后分組展示，小組評分，培養孩子的集體感和求知欲。

二、歌唱教學

（1）一堂好的音樂課，教師必須有范唱。教師聲情并茂的演唱能激發學生的積極性。這就要求我們每一位音樂教師，必須正確理解歌曲的內容、風格、調式、歌曲的結構以及創作背景，感情與速度的關系，有一定的演唱水平。學生聽到你的歌聲自然地進入到歌曲的意境中，會全身心地去學。

（2）在歌唱教學中，教師應該及時糾正學生不正確地發音方法和不良姿態，讓學生在科學的，規范的方法下演唱。因為學生正處在生長發育期，大聲喊唱，容易使聲帶受損，這就要求教師要結合氣息的練習，平衡的運用氣息，做到發聲必用氣，用氣必發聲。

（3）歌唱教學還應注意歌唱的發音吐字。學生要按照普通話的語言規范咬準字頭，矯正不正確地方言。

（4）歌唱教學中的一個重要的過程是對歌曲進行藝術處理。每一首歌曲，我們在掌握了基本的旋律以后。為了更好地表現它，我們還要深入地分析作品的題材、內容、結構特點以及風格，自覺得按照作品規定的速度、力度及表情進行歌唱。

總之，歌唱教學對于啟發學生學習音樂的興趣，培養學生音樂審美能力、表現能力和美育教育意義重大。教師只有科學的指導，有感情的歌唱，才能感受到歌唱藝術的魅力，感受到音樂的美。