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語文試題“解讀題意”教案

2015-04-29 18:49:01周曉媛
作文成功之路·中考沖刺 2015年10期

周曉媛

1.教學目標

1.1熟悉中考考試的題型,了解閱讀題評分標準。

1.2訓練認真審題,準確解答試題的習慣,從而提高應試能力。

1.3學會解題方法,做到觸類旁通,擴展解題能力。

2.教學重難點

2.1 重點:掌握答題的標準。

2.2 難點:觸類旁通的遷移擴展。

3.教學過程

【開場】

師:我們今天改變一下上課的開場,大家坐著說問候,就不用起立了。好的,上課!(也許有一部分學生仍然站起來了)

師:還是有同學起立了,可能我剛剛說的話的信息沒有進入某些同學的大腦,或者這些同學的大腦沒有提取主要信息。而我們今天要學習的主要內容就是:在中考語文試題中,明確題意,提取主要信息(出示材料),有些信息可能很直接,而有些信息是需要轉換的。那么信息的提取和轉換是什么?信息的提取就是對信息的概括,例如對大量文字,圖像,語音和錄像等材料,進行概括和總結,用簡潔的文字描述,形成定義和結論的過程。中考語文信息題是最近的熱門話題,新課標中也提出了要求:初步具備收集和處理信息的能力(同時出示新課標)。

【解題情況總結】

下面的兩個題目,大多數同學都做得不好,問題較多,這幾個題具有很強的代表性,因此我們要做詳細的分析和解答。

【分析】

3.1 第一題 題型:信息提取題

3.1.1 題干:請用一句簡潔的話概括新聞的內容。

學生答案比較:

答案1: 周波是北京衛區某警衛師直屬防化連的一名普通士兵,重慶涪陵人。(中心內容提取錯誤)

答案2: 周波救落入冰水的兒童。(提取不全面)

答案3: 一名入伍才11個月的士兵向黨組織遞交了入黨申請書;120多天后,他為救落入冰水的兒童,獻出自己年輕的生命。(信息整合不到位)

出示參考答案:周波救落入冰水的兒童獻出自己年輕的生命。

(比較上面三個答案和標準答案的優劣)

做題思路:通讀 結構 提取 整合

提取信息:①導語是對新聞主體事件的高度概括,可從導語入手,提取關鍵詞。 ②提取的信息應該是最新鮮、最重要、最本質的。

總結方法:

方法提煉:誰 + 干什么 + 怎么樣

答題模式:人(物)+ 事件 + 結果

3.1.2題干:請你就英雄周波的事跡作簡要評論。

典型錯誤:

A.我們長大后也要當一名光榮的人民解放軍。

B.周波的事跡震撼著我們,我們要舍己為人。

C.周波救落水兒童的舉動,體現了一個人的素質。

錯誤歸因:①不扣內容②方向錯誤③觀點不全

展示優秀答案:

周波的舍己為人的事跡使我們深受感動,我們的解放軍戰士無論在什么時代,都是最可愛的人。

方法歸納:扣新聞內容 + 觀點明確 + 表達通順

3.2第二題 題型:表格信息轉換題

題干:你從表格中得出了什么結論?

典型錯誤:

錯誤歸因:①不看表頭②直接轉述③結論不全

方法歸納:①橫向、縱向比較把握出題意圖②準確概括、精確表達

學生答案評價。(隨機展示學生答案,學生評價)

4.遷移練習 (可讓兩個學生上黑板完成)

4.1 閱讀下面材料,回答問題。

昨天,為體驗生活,西南政法大學的30多位學生在渝中區朝天門體驗“棒棒”(力夫)。

上午9點,朝天門交易廳附近,手拿扁擔的潘勻滿頭大汗,和同學張杰轉悠著攬生意。“大學生當‘棒棒,挑不挑得動喲?”看著文質彬彬的兩人,雇主們連忙擺手拒絕。半小時下來,兩人“顆粒無收”。

“叔叔,我們只收一元。”無奈下,兩人只好狂壓價格,終于搶到第一筆生意,忙把50多公斤重的塑料薄膜分成兩堆,再用扁擔橫穿其間,晃晃悠悠地朝前走。每走一小段路,就得停下來休息。20分鐘后,汗流浹背的兩人終于拿到一元錢。

“這一元錢太不易了。”平時每月生活費都在3000元以上,從未吃過苦的潘勻為此感動得淚流滿面。

①用一句話概括新聞內容

__________________________________________________

②請針對這則新聞內容進行簡要評論

__________________________________________________

4.2閱讀下面材料,回答問題。

長沙市某中學對該校300名高一學生采用無記名投票的方式,就“2009年感動中國人物評選”和“超級女聲”兩大電視節目進行調查,統計結果如下:

①請概括說明統計表反映的情況

__________________________________________________

②以上調查結果說明了什么問題

__________________________________________________

分析:解答本題,先看調查內容,學會統計,篩選重要信息,并能總結出規律,在語言上要簡潔。

答案:①兩大電視節目比較,學生更喜歡“超級女聲”。

②對不同電視節目的關注,反映了青少年不同的價值取向。

5.總 結

有些信息是直接的,有些信息的有語境的,要掌握解題的各種方法。對于文字性的材料,如果是直接性的材料,你就要認真閱讀文字,根據要求解答即可。但如果是復雜的材料,需要你進入語境,挖掘材料,拓展知識,尋找交叉點,要認真讀題后,提取和篩選需要的信息。而表格類和數據類的材料,要求你縱橫觀察,數據分析比較,之后才能做出準確的回答。對于圖形圖像類材料,要讀懂畫面內涵,擴展和發揮,進行描述和表達。

6.課后練習

6.1《中考作業本》第41頁第1題。

6.2《中考總復習》第45頁第2題中的第2小題。

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