一片丹心育桃李 苦修只為鑄師魂

董占巧

投身教育工作二十年來，曾擔任班主任、教導主任、管理學校德育工作，雖然教育角色幾經變換，但始終堅守著一線教育，始終深愛著這神圣而清苦的職業，深愛著這些懵懂的孩子。多年來，憑著自己扎實的專業知識、靈活的教學方法、高尚的師德修養和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛，同事的贊譽，領導的好評。多次被市政府授予嘉獎。

我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場景，可幸福卻是一種自己靈魂的回答。寫到這里，我想起了自己曾經讀過的楊瀾的《幸福要回答》中，楊瀾總結的“幸福八式”。

（1）做自己熱愛并且擅長的事，享受它。

（2）忠實于自己的內心，對自己的選擇負責。

（3）成長是一輩子的事，能成長的人永遠年輕。

（4）愛的過程中有時你會受傷，這不是愛的錯，不要害怕去愛。

（5）愛一個人要用他能接受的方式。

（6）有時不是你不夠努力，只是還不到時候，耐心等等。

（7）你不可能讓所有人喜歡你，所以不必在這方便花太多精力。

（8）女人更容易有幸福感，也更容易失去幸福感，關鍵在于見識。

下面我就這些方面談談自己在工作中的表現。

1.做自己熱愛并且擅長的事，享受它

我對教育事業就是如此。平時自己同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。

2.忠實于自己的內心，對自己的選擇負責

悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我， 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己的教學風格。

3.成長是一輩子的事，能成長的人永遠年輕

我現在已經四十幾歲的人了，只要上班時間，我就快樂得像個孩子。由于工作踏實認真，成績突出，2008年，被任命為學校教導主任，這樣事情多了，肩上的責任更重了，曾經是管理自己的一個班級的幾十個孩子，現在是全校幾百個孩子，我需要付出得更多，我除了每天認真的做事，還要不斷創新。在教學中，認真學習新課標，讀大量教育專著，并堅持寫讀書筆記，領會新理念，不斷創新，幫助年輕教師走出去。

4.愛的過程中有時你會受傷，這不是愛的錯，不要害怕去愛

去年曾經教過的一個班，王恩澤同學，曾經愛拿他人物品，偶爾的機會其他小朋友發現，就會被告狀，慢慢的他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯系，他母親說管不了，當時自己挺無助傷心的。但是我沒有放棄，又多次與其談心，又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動，經過多方面的努力，終于改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。

5.愛一個人要用他能接受的方式

全班幾十個孩子，都各有各的性格，我必須了解每一個孩子。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。

6.有時不是你不夠努力，只是還不到時候，耐心等等

教育是事業——事業需要奉獻；教育是科學——科學需要求真；教育是藝術——藝術需要創新。我正是以奉獻、求真、創新的精神完成著一個教育工作者的使命，履行著一個教師、一個教導主任的責任。為了學生的發展，我用自己的愛，自己的情，堅毅地在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……有時候面對班里搗蛋的學生，進行說服教育，自己感覺已經盡力了，可是他就是不聽話，那就需要對他多一點耐心，直到他醒悟了。

7.你不可能讓所有人喜歡你，所以不必在這方便花太多精力

在工作中，有很多問題都是直接跟老師們交流溝通，難免會有同事不理解的問題，每到這個時候，總有其他同事幫我解釋，直到互相理解為止。每到此時，我就想自己只要懷著一顆真誠感恩的心，時間久了，他慢慢會明白我的做法是正確的。

8.女人更容易有幸福感，也更容易失去幸福感，關鍵在于見識

說到這里，我簡單談談自己的生活，我是一個三口之家，有老公和12歲的兒子。老公患有尿毒癥已經五年多了。這五年來，我一直帶著他行走于醫院和學校之間。其實偶爾伺候病人，誰都可以的，可是老公是永久性的病人，面對他這么年輕的重病人，關鍵在于心理疏導，我對他的不離不棄，其他人或許沒有什么感覺，但是他對我的磨練，真是生活對我的考驗。不過因為現在他還活著，還在我和孩子身邊陪伴著我們，所以我是幸福的。

在工作中，也是如此，隨時感覺到孩子們帶給自己的快樂，就會很幸福。每天有使不完的勁，特別一走進課堂，面對孩子們，就有一種無窮的力量激勵著自己，要好好善待孩子們，因為他們才是祖國的未來，才是祖國的希望。

教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂。