農村小學如何開展綜合實踐活動課

張家貴

當今的教育往往重于傳授知識，尤其是學科系統知識的灌輸，農村學校也不例外，學生掌握的往往是不能活動的死知識，怎樣才能讓知識活起來呢？只有運用，只有提供一個多元化的平臺，通過設置具體的問題情境，讓學生學會調動所學知識，運用所學知識來解決問題，并從中體驗快樂，一個個散落的知識點被一條條線串聯起來，散落的知識點就像一顆顆珍珠，一個個具體的問題情境就像一根根線把珍珠穿起來成為一條條項鏈，一條條項鏈又連接起來成為知識的網絡。只有通過一個多元化的教育平臺才能讓學生學會自立、體驗成功、感到欣慰并享受科學。農村小學因多方面因素要想達到這樣的目標往往存在很多困難，那么農村小學該怎樣開展好綜合實踐活動課呢？我認為應該從以下幾點入手：

1.強化宣傳，用好榜樣，加深認識綜合實踐活動課

綜合實踐活動課程的好處已經毋庸置疑了，但是怎樣把活動的意義轉化為家長的認識還有一個艱難的過程要走。因此，要加強課程改革的宣傳，可以采取發放宣傳材料、召開家長會、邀請社會人士參與主題活動等多種形式、方法，使教師、家長以及社會相關人士等了解綜合實踐活動課程的獨特價值及其在課程體系中的地位與作用。尤其是要挑選好家長，用家長的嘴來宣傳，效果會更好，還可以發動孩子來宣傳，因為學生親身參加實踐，他們最有發言權，他們可以把自己參加實踐的過程，思想的轉變歷程真實地介紹出來，往往因為介紹材料的鮮活而收到意外的效果。

2.要圍繞綜合二字做文章

綜合實踐活動的內容不都是獨立于學科教學、獨立于學生現實課堂。我們要善于把各學科整合起來，以便使學生形成對周圍世界的完整認識和全面體驗。

科學課里，在學習了有關蠶寶寶的內容后，我們開展養蠶寶寶活動。孩子們耐心地等待著蠶寶寶的成長，細心觀察著蠶寶寶每一點細微的變化，開心地交流著自己的快樂體驗。通過這次活動，孩子們對蠶寶寶有了進一步的了解，活動也激發了孩子們熱愛生命、熱愛大自然的情感。在學習了南瓜后，開展種植南瓜活動，配合南瓜種植，又開展了走進萬圣節活動。在學習了航天衛星后，開展走進航天活動，通過動手動腦，親自搜集資料，制作成幻燈片，匯報交流，最后進行評價反思，不僅使綜合實踐的綜合二字得到很好的體現，也為沉悶的教改帶來活力，讓學生感受到了生活的豐富多彩，更鍛煉了各種能力。

3.回歸社會、回歸生活

綜合實踐課要回歸生活和社會，引領學生走出校門，走進社會。活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。《神奇的紙飛機》、《小池塘周邊環境問題探究》、《走進敬老院》、《我是小小采購員》、《今天我掌勺》、《變廢為寶----折紙》----都是很好的選材。

在綜合實踐活動中，我們要指導學生留心身邊的活動，多方面搜集活動的各種信息，因為只有游戲才是兒童心靈的自由表現，是兒童最純潔且純精神上的產物。所以，利用游戲是學生產生興趣的最佳途徑。《爺爺奶奶兒時的游戲》、《我們最愛的游戲》、《外國游戲》，這些關于游戲的選題才真正是學生樂此不疲的最愛。通過這些活動拉近了課程與學生的距離，讓學生對課程有了最初的好感，有了再來一次的欲望，有了對下一課是什么的期待，還有了有可能是終身難忘的記憶-----

4.要與大課間、學校特色、班隊會融合起來

比如我校的特色校本課程是跳繩，圍繞跳繩，班級、學校開展了諸多的活動，這時，綜合實踐活動課也參與其中，比如開展花樣跳繩研究，在課上、在課間、在大課間學生都樂此不疲，做了很多嘗試，有了豐富的收獲。再如安全教育是班隊會常態化的內容，綜合實踐課上我們開展了《地震逃生》、《校園消防》，《用電安全知識》，《運動急救》，《交通安全》，《校園防火》，《有人敲門》等豐富多彩的活動，從而把綜合實踐課和班隊會融合起來，收到更好的教育效果。

5.既要強化合作，又要及時鼓勵個體研究，注重興趣的培養

當個人的創新置身于創新的群體時，群體的環境就會影響到個人的創新活動和創新能力的發展。通過合作探究，發展了學生的團隊精神，并使學生學會分享探究成果。綜合實踐活動離不開合作，因為它是一個開放性的課程。但通過課程的實施，要想讓學生在合作氛圍中做到有效交流，就要強調學生的"傾聽"能力的培養。應當追求的不是“發言的熱鬧”，而是“用心地相互傾聽”。只有在用心地相互傾聽時候，才能通過發言讓思考和情感交流。所以，讓學生在小組中交流，在合作探究的情境中體驗，所體驗到的不僅僅是對知識的感知和更新的認識，同時是同學之間情感的交流，思維火花的碰撞，更有研究問題的拓展。一旦這種體驗進入良性軌道，興趣的培養就水到渠成了。

與此同時，要及時鼓勵那些有個體研究欲望的同學，因為活動是具有生成性的，因此個別同學在活動中產生一些想法是很正常的事情，教師要發揮自己的主導作用，及時給予指點、鼓勵，尤其是當學生遇到困難和取得成功的時候，要及時跟進，給予必要的指點和熱情的鼓勵，這些做法對學生研究興趣的培養是至關重要的。