快速閱讀 事半功倍

黃彩樓

摘 要：《小學語文新課程標準》已經明確指出小學生閱讀總量應達到150萬字左右，默讀速度每分鐘不少于300字，可見閱讀的重要性與日俱增，高效快速閱讀能力已成為衡量當今學生素質的重要指標之一，而培養學生的快速閱讀能力已成為語文教學的一項迫在眉睫的十分重要的任務。

關鍵詞：快速閱讀法的必要性；科學性；實用性

隨著信息時代的到來，信息的激增使社會對閱讀的要求不斷提高，如何在短時間內高效快速地進行閱讀以獲取更多有用的信息，已成為現代人學習、工作甚至生活中的一個非常突出并急待解決的現實問題。閱讀 “是人們搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，是一項傳統的語文學習活動。

一、快速閱讀法的必要性

（一）浩如煙海的信息量，要求高速學習

我國著名科學家錢學森曾經深有感慨地說：“我當研究生時，搞超音速空氣動力學，那時敢說全世界的有關論文我都看過了，因為一共也沒有多少。而現在，有關的論文我搬都搬不動，更別說看了。”再比如，僅1980年全世界發表的化學、化工方面的論文，就有50萬篇之多。這些文章如果讓一個化學家去逐篇閱讀，每天閱讀30篇，就需要用整整50年的時間。以上說的還僅限于書面文字，如果再加上飛速發展的音像制品、電子讀物和計算機網絡信息，那么一個人即使時刻不停地讀，他的閱讀量相對于讀物總量來說，也是微乎其微的。”所以，一個人如果不能高速度地獲取人類創造的新知識、新成果，并以此來充實自己，勢必會跟不上時代的步伐。

（二）知識更新，需要提高閱讀速度

據社會學家研究和統計：19世紀初，人類的知識每50年翻一番；20世紀初，人類的知識每10年翻一番；20紀70年代，人類的知識每5年翻一番；20紀80年代，人類的知識每3年翻一番；進入新世紀之后，這個速度又進一步加快，這是不可逆轉的歷史潮流。我們的時代是信息時代，電視、衛星通訊、電子計算機、網絡技術的普及使信息和資料的收集、傳遞、處理能夠快速進行，給我們的學習、工作和生活帶來了極大的方便；但信息和知識呈爆炸狀態增長的現實是：在給我們帶來便利的同時，也給我們造成了前所未有的緊張和焦慮因此，學習從來也沒有像現在這樣顯得緊迫而又艱巨。迫使人們爭先恐后地涌向教室、資料室和圖書館，如饑似渴地閱讀、搜索、思考和研究，用知識來豐富頭腦，充實技能，提高綜合素質，以便迎接意料之中和意料之外的各種挑戰。

在這樣的背景下，“閱讀”這個古老而又新鮮的課題，成為每一個人都必須掌握的能力。因此，專家們強調，今天和未來的文盲已經不是單純指不識字的人，也應當包括那些識字但卻不能熟練地進行閱讀的人。這是因為，幾乎學習任何知識和技能，都離不開閱讀這一過程；反過來說，沒有閱讀能力，幾乎無法學習和應用任何現代科學技術。

（三）知識的廣博，需要改進學習方法

“書山有路勤為徑”，這是古人治學的至理名言。而在今天，只“勤”不“巧”，就有可能徒勞無益。因為，今天的“書山”恐怕并不比珠穆朗瑪峰低，單憑“勤”顯然是很難攀登上去的。

在信息爆炸和知識爆炸的沖擊波推動之下，當代科學發展正呈現出許多不同于過去的新特點。學科與學科之間的界限正不斷被突破，多學科之間的合作、滲透、融合正在不斷進行。各學科內部也發生了急劇的分化，出現了大量的邊緣科學、交叉科學和橫斷科學，僅自然科學的學科類別就已達2000余門之多，而社會科學的門類大約也與此相當。宏觀考察，綜合研究，總體把握，模糊分析，已經成為新的科學方法論和時代向科學研究提出的新課題。因此，博聞強記，學識淵博，能夠在眾多的知識領域縱橫馳騁的通才和全才成為時代的驕子。這就要求我們，要適應時代的變化，向閱讀的深度和廣度進軍。

（四）個人時間的有限，更需要改進學習方法

科學文化的飛速發展不僅給我們帶來了巨大的經濟效益和社會效益，而且也使知識的失效率大大提高，這就意味著知識更新的周期越來越短。一個人在學校學習的時間畢竟是有限的，絕大多數知識都要靠業余時間的自學來更新、補充和提高；而一旦走上工作崗位，組成了家庭，那么能用來學習的業余時間就相當有限，盡可能在最短的時間內學習和掌握盡可能多的知識和技能，完成知識更新的任務，就成為每個人都必須解決的問題。

上海復旦大學顧曉明教授在《閱讀的戰略》一書中曾告誡當代大學生們，兩眼一抹黑不能走路，但眼前亮得太耀眼也會令人寸步難行。沒有信息和方法不能進行工作，太多的信息和方法也會使人無所適從，不知所措。人人都在閱讀，但未必人人都會閱讀。面對浩如煙海的舊書刊資料和潮水般涌來的新出版物，如何讀得快，如何記得牢，成為人們無法擺脫的話題，迫使大家急于尋求一種高效率的閱讀方法。

二、快速閱讀法的科學性

快速閱讀之所以會取得如此顯著的效果，是因為它是建立在生理學、心理學、教育學、語言學、信息論等科學理論基礎之上的，它通過改善和發展學生的生理潛能、心理素質以及閱讀習慣等，從而促使閱讀水平不斷提高。

（一）改變眼動方式，擴大了視野。

閱讀首先是眼睛即視覺對文字材料的感知和攝取。要提高閱讀速度首先要提高視覺機能，只有視覺機能提高了，眼睛才能反應靈敏快捷、感光力強，視讀野擴大從而做到迅速、準確、有效而又較大量地攝取文字信息，真正提高閱讀速度。平時，人們閱讀速度之所以慢，是因為人們的視點一次只有一個字或一個詞，且視點移動很慢。高效速讀法有一整套眼部訓練的方法，如提高視覺機能訓練、節奏訓練等，通過按部就班的科學眼訓，學生的視覺機能不斷提高，識別間距和視野不斷擴大，使學生的視點由一個字一個詞的點式閱讀逐步過度到一行一行的線式閱讀，再由線式閱讀過度到兩行、三行乃至更多行的面式閱讀。這樣，逐步增加眼睛一次注視時所接受的信息數量，且盡可能減少眼停的次數，閱讀速度自然也就提高了。因此，眼訓是高快閱讀的基本環節，應貫穿整個訓練過程的始終。

（二）改變了信息傳遞模式，縮短了信息傳遞的途徑

傳統閱讀大都是有聲閱讀，這種閱讀所走的路線是：由視覺感知讀物信息，再由聲覺系統將信息轉換成聲音，這種聲音再傳到大腦進行加工，即：視覺→聽覺→大腦。而快速閱讀倡導無聲閱讀—一種完全不出聲的閱讀，又叫視讀或默讀。這種無聲閱讀，不僅僅是不出聲就行了，而且必須做到不動唇、不動舌，連聲帶也不能顫動。這種真正的無聲閱讀和有聲閱讀所走的路線大不相同，它是將眼睛感知到的讀物信息直接傳入大腦，省去了聲覺系統的轉換，實現了由視覺直接傳到大腦的直通車，著也就是所謂的“眼腦直映”。這樣的閱讀過程由兩步變成一步，大大縮短了信息傳遞途徑，閱讀速度自然會加快。

（三）強化目標引導和思維定勢的作用，科學地分配和控制

明確的學習目標不僅能激發學生達成目標的強烈愿望，而且在學習過程中能使學生更好地把注意力集中在學習目標上，從而更好地完成目標。另外，人的思維很容易產生“定勢”，科學地利用這種“定勢”進行閱讀，會收到事半功倍的效果。固定程序閱讀法充分利用這兩種理論，把閱讀過程固定為七項明確的目標，每次閱讀訓練時，都要求學生按照這七個目標去讀，久而久之，這七個目標在學生腦子里就會形成“定勢”。只要閱讀，就會自然地、習慣地去完成著七個目標，使注意力得到科學高效地分配，從而大大加快了閱讀速度和閱讀效率。

（四）提高大腦興奮度，切實改善注意品質

心理學研究證明，緊張的生理、心理狀態，會使人精神高度集中，獲得常態下難以達到的效果。高快閱讀緊緊抓住學生好勝的心理，通過限時計時、公開成績、獎勵、競爭等手段使學生在進行訓練時人人精神高度集中專注，切實改善了注意品質，使注意的穩定性、集中性緊張性達到最佳狀態，使視覺器官與大腦之間能高速、高頻、高強刺激的進行活動，從而大大激發了大腦機能的興奮水平，從而使學生高效率地完成閱讀任務。平時，很多學生讀書或學習時注意力分散，影響了閱讀速度和學習效率，經過多次高快閱讀訓練，學生的注意品質會得到很大改善，養成集中精力學習的好習慣。

三、快速閱讀法的實用性

（一）改變傳統的閱讀方式，激發閱讀興趣。

剛認字的孩子總會伸出小手指點著讀，并發出洪亮的聲音，但這種習慣不利于良好學習習慣的養成。為了盡快養成學生默讀的習慣，采取多種多樣的教學手段，運用不同的教學方法，而其中的快速閱讀不失為一種好方法。因為在速度訓練時，非常強調不出聲，不回讀，甚至一定要避免心讀。我們在教學中要求學生集中全部注意力，讓眼睛快速移動，讀懂內容，逼得發聲器官來不及隨之運動。久而久之，改變了發音的毛病，養成了默讀習慣。進而提高閱讀速度。

（二）拓寬了學生的知識面，而且提高了學生的作文水平。

眾所周知，朗讀有利于培養學生的語感。而速讀則為學生在理性方面積淀語感創造了條件。好書，是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯，它隱藏著深沉含蓄的感情；蘊含著思想深刻的哲理……在速讀時，我們注重引導學生細細品味，養成敏銳的語感能力，為學生自己寫文章提供了范例。閱讀量的增多使學生在作文時有豐富的詞句描述，使文章寫得生動感人。是快速閱讀使學生接觸了大量的課外讀物，豐富多彩的課外讀物使他們獲得了豐富的知識，增長了見識。廣博的知識面不斷提高著他們的作文水平。

（三）通過快速閱讀，開發學生的閱讀潛能。

通過快速閱讀，促進學生的注意力、記憶力、理解力三位一體的發展。 充分實施新課改提出的大語文戰略，由課內延伸至課外，使學生愛上快速閱讀。快速閱讀有助于自身的發展。是開發時間資源的利器，有利于智力發展，有助于盡早獲取知識，有利于盡快獲得知識，有益于多獲取知識，對學習效率的提高具有巨大的推進作用，是成才的催化劑。

社會的進步和時代的發展為現在的未成年人提供了一個豐富的多元化知識信息平臺，而時代的需求使得他們在快速閱讀方面要有更為突出的能力，相信快速閱讀的理念和習慣能越來越多的為更廣大的人群開創一片蔚藍的天空。

參考文獻：

[1]程漢杰《高效速讀錦囊·快速閱讀》

[2]全日制義務教育《小學語文新課程標準》