大學生創新創業的特征及功能

李特　王娜

大學生創新是近年來受到社會各界關注的重大問題。大學生創新創業具實踐性、前沿性、柔性、系統性等特征。大學生創新創業具有深化高等教育改革目標、培養大學生創新能力、提高服務社會價值的功能。

一

大學生創新創業是近幾年受到追捧的全新教育理念，與傳統的教育方式相比，創新創業教育有許多獨特的特性。

1.實踐性。與傳統授課相比，創新創業教育突出培養大學生的動手實踐能力，怎樣通過最便捷的方法教會學生創新創業知識與技能，同樣是值得研究的課題。在日常教學工作中，就要與傳統的教學模式有所不同，更加注重學生的實踐，多組織學校與社會團體及其他兄弟院校的交流活動，讓更多有企業相關工作經驗的教師組織相關創新創業教學，通過更多的實踐教學基地，為更多的大學生搭建創業實踐訓練平臺，全面推廣實踐教學。讓同學們在實踐過程中學會創新創業的技能，和執行、完成社會實踐的能力。創新創業實踐是以往在課堂與書本里學不到的，必須通過創新思維培養、創新能力訓練等，學會批判性看待世界、開創性創造事物，這樣才容易適應以后的工作與生活。所以說創新創業教育最明顯的特征就是實踐性，創新創業教育最重要環節就是加強社會實踐活動。在大學生真正走入社會之前，進行充分的實踐教育，特別是創新創業教育，有利于大學生更加適應社會需求與職業發展。

2.前沿性。創新創業教育從提出至今不超過20年，但在我國的教育界卻產生了重大影響，改變許多傳統的教學思維，這是一種先進的教學理念。在世界范圍內，創新創業教育國外大學也在提倡，但并沒有形成一個可供借鑒的完整形式，每個大學結合自身學科與教育特點發展各自的創新創業教育，都處于不斷探索之中。創新創業教育注重的是未來人才培養模式，符合社會與時代發展需求，滿足我國建設創新型國家的要求，其對傳統的教育方式提出挑戰，是具有前瞻性的教學理念與教育模式。

3.柔性。類似于企業管理中的柔性管理思想，創新創業教育也沒有固定的培養模式，教學方法、課程設計上有更多的彈性，只要能夠培養學生的創新能力的課程設置都可以認為是成功的創新教學方法。一般而言，創新創業教育是面向市場經濟發展而進行的教育，注重大學生創新能力的培養，成功的創業安全、形象的成功人物進課堂、各種創業模擬實訓實踐都可以充分運用。創新教育可以鼓勵更多的大學生進行創業實踐，對于創新能力突出的大學生，可以鼓勵其在學校創業基地進行創業實踐，提高學生的創業實踐能力。

4.系統性。深化高校創新創業教育改革是當前和今后一個時期推進高等教育綜合改革的重要內容。根據教育部相關文件規定，創新創業教育要與專業教育和素質教育一樣納入教育體系，與學科基礎和專業基礎培養共同構成教學培養的基本內容。為此，高校要重新修訂原有教學計劃和培養方案，制定包括創新創業教育的教學計劃和學分考核體系，更改課程設置與授課內容，包括選用教材、教師授課方法的改變。把創新創業教育建成立體化、多層次的課程教學體系。從上述分析可以看出，

高校開展創新創業教育是一項復雜的系統工程，這是因為創新創業教育是在現有教育基礎之上的升華，既保證學生原有的培養質量，又要進一步突破，改變原來重理論輕實踐的培養模式，突出學生實踐學習與創新能力培養。所以高校創新創業教育要想取得更多的成果，不僅需要高校教育體制的改革、教師教學方法的改進，更需要發動社會力量的積極配合，與社會組織、創業群體互動交流，這種教育模式才能收到更好的效果。

二

從上面分析中可以看出大學生創新創業教育是當代教育體系當中必不可少的組成部分，通過開展在校大學生的創新創業教育，其不僅提高學生的綜合素質，更是為社會服務，本文從三個方面闡述大學生創新創業教育的功能。

1.深化高等教育改革目標。根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》要求：自2015年起在全國高校范圍內全面深化創新創業教育改革；到2017年，要普及高校創新創業教育，取得一批可以復制且可以推廣的教學制度成果，實現一批大學生創業計劃；至2020年，要形成課堂教學與實踐相結合、融入創新文化的高等學校創新創業培育體系，提高高校人才質量、增強學生的創新精神與創業能力，讓更多的大學生投入創業實踐中[46]。

大學生創新創業教育作為高校教育改革的突破口，改變傳統教學培養評估體系，這正是順應新形勢下我國教育改革的總體的要求。通過樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，從根本上革新傳統教育理念。在創新創業指引下所建立的人才培養模式，培養方法都是對現有專業課程體系以及教育考評方式的突破，確立與之相適應的新的人才培養模式，制定專門教學計劃，明確職能部門，改革現有的專業教育和課程體系、開展創新教學內容、改變教師評教指標、建立更多的開創性與體驗性課堂，這些對提高大學生培養質量，推動高等教育健康持續發展發揮著重要作用。

2.培養大學生創新能力。創新創業教育最根本目標是要促進高校大學生全面發展，提升人力資本素質，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍[46]。創新創業教育是在原有素質教育基礎上增加對創新能力的培養，強調學生開創性思維的開發，挖掘大學生動手能力、管理能力、創新技能，促進大學生更全面走向成功的一種實踐教育。創新創業教育有助力于學生形成正確的人生觀與職業生涯發展，堅持以人為本、尊重人的個體發展，提高學生的創新與創造能力。所以說創新創業教育不僅讓大學生具備基本的素質，更能拓展大學生創新知識與創新能力的學習，促進大學生更全面發展。

3.提高服務社會價值。創新創業教育培育出來的是一批未來具有創新潛質的人才，是豐富傳統教育的一種實踐教育。這種教育方式下培養出來的大學生，對于加快轉變我國經濟發展方式、將我國建設成為創新國家具有重要作用。創新創業教育首先是教育觀點的轉變，培養大學生創新意識，訓練大學生創新思維，在全民創新的教學氛圍，為在校學生提供創新舞臺，高校在這種培養方式下將會向社會輸入大批創造性人才，其在未來國家建設中所發揮的作用是不可估量的。

作者簡介：李特，遼寧石油化工大學馬克思主義學院碩士研究生