中等職業語文教育在德育教育中的作用

摘要：通過中等職業語文的教學，開展有效的德育教育活動，不僅是語文教學的職責所在，也是德育教育對語文教學提出的要求。因此，在德育教育的過程中融入語文教學具有十分重要的指導意義，能夠在培養學生語文綜合素養的前提下加強德育教育，體現出語文教學在德育教育中的作用性。本文對通過語文教學來進行德育教育的優勢進行了概述，淺析了如何借助中等職業語言教育來開展德育教育的有效措施，以期能夠為德育教育作為參考。

關鍵詞：中等職業語文教育；德育教育

德育教育是素質教育的重要內容，素質教育的當務之急就是提高我國國民的整體素質。當人們愈發看重提高自身學歷的同時，不管是哪一種類型的學校都在不同程度上忽視了德育教學的重要性，當然，中等職業院校的教學也不例外。然而，將語文教學融入到德育教育的過程中，有利于德育教育更加有效的開展。

一、利用語文教育進行德育教育的優勢

語文是一門實用性很強的學科，其自身的博大精深和豐富的內涵使得它在德育教育中起到了不可忽視的作用，這主要表現在以下兩個方面：

（一）中等職業語文教育的內容與德育教育相符合，有利于德育教育的開展

事實上，語文教學過程中所涉及到的思想教學就是對學生進行德育教育的過程，指引學生學習課文的表達形式也能夠開展德育教育，這是中等職業語文教學中的優勢。而其他學科，諸如地理、生物等教學課程只傳授學生知識內容，并不會教導學生如何進行表達，語文教學卻能夠有效的做到這兩點。中等職業語文的教學內容和表達形式是相輔相成的兩個部分，既能夠教導學生基礎知識，又能夠傳授學生語文的表達形式。語文教師的思想教學不能離開語言文字的表達，也不能單獨的進行語言文字的教學。因此可以說，將語文教學有機的融合到德育教育的過程，實現的是雙重教學的目標，有利于幫助學生通過語文的學習提高自身的思想道德素質。

（二）中等職業語文內涵豐富，可以看作是德育教育的資源庫

語文教科書涵蓋了豐富的教學內容，涉及到多方面的德育知識，這一點毋庸置疑。在中等職業語文的教科書中，包含了許多有關中華民族傳統美德的內容，大部分都宣揚了我國優秀的民族精神和愛國精神，全方位的涉及到抽象、具體等內容。這其中不乏宣揚積極人生態度的，有傳遞個人操守的，也有宣傳高尚品德的，也有講重德貴義的等等。這些多樣化的語文教材都可以看做是十分豐富的德育教學知識內容，也可以看做是德育教育的重要資源庫，有利于培養學生的思想道德意識，確實是其他科學所不能比擬的。

二、通過中等職業語文教育開展德育教育的措施

在中等職業語文教育開展德育教育活動，必須以中職語文教育的特征作為基礎，結合理性教學和感性教學的方法，來開展有效的德育教育活動，培養學生的思想道德意識，提高學生的綜合素質，幫助學生塑造出良好的人格，為學生日后的發展奠定良好的基礎。

（一）結合新課教學，開展德育教育活動

導語是語文教學課堂的開始，能夠激發學生內在的學習欲望，有利于提高課堂教學的質量。教師在備課時要設計出與德育教學相關的導語，讓學生在潛移默化中接受德育的教學。例如，在進行舒婷《致橡樹》一文的學習時，作者別出心裁的使用了“木棉”和“橡樹”這兩個意象，將自身的情感投入到這兩個意象當中，表達出的愛，不僅僅停留在愛的表面上，而是提高到更深層次中，表達出一種高尚的愛、偉大的愛。舒婷將橡樹作為情感傾訴的對象，表達出愛情的堅貞。由此可以看出，這首《致橡樹》不僅是簡單的表達作者熱切的愛情，更表達出對愛情持有的信念。因此，教師可以以此為切入口，借助語文教材開展德育教育，向學生傳遞正確的愛情觀，培養學生健康的愛情意識。通過這樣的教學方法，將學生融入到愛情的氛圍中，不僅能夠讓學生充分感受到愛情的偉大，還能引導學生學會如何去愛，培養學生的感恩意識，教導學生學會如何珍惜他人，并上升到人性的學習中去，與德育教育的目標相一致，從而開展有效的德育教學活動。

（二）延伸語文教學課堂，進行有效的德育教育

中等職業語文教學的課外延伸是必不可少的教學環節，也是對課堂教學內容的鞏固，理所應當的，德育教育的開展也離不開這一環節。在教學課堂快要結束時，教師可以就本節課的教學內容向學生推薦相關的課外讀物，引導學生自主進行閱讀，通過閱讀延伸教學課堂，強化對學生的德育教育，從而有效的提高學生自身的思想道德水平。例如，教師可以鼓勵學生閱讀四大名著中的《水滸傳》，讓學生充分感受到前人語言的魅力，并從閱讀的過程中學習為人處世的正確方法，提高學生對“忠義”二字的理解，進一步強化了對學生德育教育的力度。再比如，教師可以向學生推薦海明威的《老人與海》一書作為課外讀物，讓學生就原著中“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗”這句話表達出個人的看法，引導學生相互溝通、交流，讓學生學會如何成為一個不被困難擊敗的人，培養學生不畏困難、直面而上的勇敢精神，從而形成積極向上的人生態度，促進學生更好的發展。

（三）利用語文教師的言傳身教，開展德育教育

眾所周知，教師作為學生學習、模仿的對象，他的行為舉止對學生有十分重要的影響，是學生學習、模范的榜樣。中等職業院校的學生雖然具備一定的認知能力，然而他們的價值觀、認識觀、世界觀還在不斷的發展中，而應試教育模式下學生的學習勢必會存在不同程度的自卑感，這就更需要教師的言傳身教。在實際的教學過程中，教師要充分借助自身的文學素養、語言功底，展現出教師個人的魅力，為學生樹立正確的榜樣；在與學生平時的交流過程中，也要能夠做到以身作則，展現出自己最文明的一面，起到帶頭作用，成為學生模范的對象，進行有效的德育教育。

結語

綜上所述，中等職業語文教學在德育教學中占有十分重要的地位，培養學生的思想品德意識要送小事做起。德育教育和語文教育的結合不僅對傳統優秀文化的繼承和發揚，更體現出社會的進步。因此，在德育教育中有效的融入語文教育的任務十分必要。

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作者簡介：阿何伍佳，陜西師范大學文學院2012級教育碩士研究生，學科教學（語文）。