淺談活躍英語課堂氣氛的策略

孫全美

摘要：在國際交流越來越頻繁的當今，英語變得越來越重要，但是中學生在日常生活接觸的機會卻不多，使得學生沒有一個好的外部環境來學習英語，使得學生學習英語的氛圍大大降低，本文主要從建立良好的師生關系，培養和保持學生學英語的興趣，課上精講多練，講練結合和善于利用身邊的事物這4個方面來談談怎樣活躍英語課堂氛圍，希望探求不同的教學方法來吸引學生的注意力，激發學生學習英語的熱情。

關鍵詞：活躍；英語課堂；策略

一、前言

如何活躍英語課堂氣氛在英語教學中是激發學生學習興趣的關鍵所在，枯燥、乏味的課堂氣氛只能使學生昏昏欲睡。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以教師要創造一個良好熱情活潑的課堂氣氛，讓學生們輕松自在愉快的學習。而且教學方法也不能一成不變，要靈活多樣，讓學生在課堂中學，在學習當中運用，從而激發學生的學習興趣，使學生主動學習，有效學習。但是由于教師的素質不同，教學對象不同，學生水平不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。傳統的英語教學是“以教師為主”，一節45分鐘的課堂，教師的講解要占據半個多小時，有的老師甚至一節課從頭到尾都是自己在講解。這樣就是填鴨式的教學，很難讓學生成為自主的學習者，只是被動的接受，效果不是很好。這就需要老師改變自己的教學方法，促進學生的學習興趣。

二、活躍英語課堂氛圍的方法

（一）建立良好的師生關系

我們要盡力使學習的氣氛自由自在，使學生和教師在課堂上能夠輕松對話，在這樣良好的教學氣氛中，我們的教學方法作用才能得以最大發揮。教學不是一個單向過程，是個雙向過程。作為一名中學英語教師，我們應該主動的創造良好的課堂氣氛，讓學生感覺在課堂上輕松自在，畢竟語言的學習要有良好的環境才能最大限度的發揮孩子們的語言技能。我們說自己的母語也是這樣，如果在煩躁不安的情況下很難接受新知識，而輕松自在的語言環境能夠讓學生發揮自己的潛能，消化課堂上學的知識點，更好的領悟英語語言的魅力。而且良好的師生關系也能夠讓教師更好的發揮自己的水平，從而創造出更加優秀的課堂。輕松、愉快的課堂環境：課堂環境如何對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。課堂上，教師的情緒會很大程度上影響著學生。如果教師活潑好動，精力充沛，情緒飽滿，學生也會被教師的情緒所感染，也會積極主動的學習。“Good.”“Yes.”“Don't be shy.”“You are very clever.”“Ok.That's a good idea.Thank you.”“Not bad.”“Try again.Don't…等話語來激勵學生，使學生對自己的回答有自信，而且愿意回答問題，這樣他們就能更加集中精力聽課，課堂氣氛更活躍。對于學生和老師都很好。

（二）培養和保持學生學英語的興趣

良好的課堂氣氛能夠使學生在課堂上最大程度的發揮自己的潛力，而生動活潑課堂氛圍又能激發學生的學習興趣，兩者相輔相成，一個成功的英語教師要有意識地在教學中培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于良好的學習狀態，使其愿意學英語，樂意學英語，善于學英語，會學英語。這需要我們英語教師不斷地總結自己的課堂教學，多聽其他優秀教師的講課，總結歸納，將僵硬的知識點變為靈活的語言學習，使學生們樂于接受。可以適當的組織學生進行一些語言活動的練習，比如排練英語短片，英語話劇等等，占用課上的時間不是很多，更多的時間是學生們自己在課下的練習，通過這種手段提高學生的學習興趣，這樣既豐富了課堂氣氛，又活躍了學生的創造性思維，事半功倍。

（三）課上應做到精講多練，講練結合

在課堂上，老師要盡量留給學生更多時間，讓學生在練中學，學中練，確保學生有足夠的時間參與，才能提高課堂教學效果，活躍課堂氣氛。在練習的過程中，教師要因材施教，并且要注意練習編排，由易到難，由簡單到復雜，由機械練習到活用練習。練習的內容既不能過難，太難則會抑制學生學習的興趣，影響他們求知的積極性，也不能過易，太易則達不到訓練的目的，難以激勵他們鞏固舊知識，獲取新知識的求知欲，不利于培養學生學習興趣，更難以活躍課堂氣氛。

（四）善于運用身邊的事物打比方

在課堂上講課舉例時盡量用班上學生的名字，學生們覺得很有興趣，積極回答問題。這樣不僅僅活躍了課堂氛圍，也在不知不覺中提高學生的學習英語的成績。通過以上的方法，我的英語課堂氣氛活躍，學生們的學習興趣很濃厚，自然成績也很好。

三、結語

學習應以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。這就需要開創生動活潑的課堂局面，激發學生的學習興趣，豐富他們的想象力，使學生產生愉悅情緒，讓他們在輕松愉快的環境中進行學習。培養學生的自主學習能力、思維能力、創新能力是二十一世紀英語教學的趨勢，每個英語老師追求的首要目標是使課堂氣氛活躍。我們在實踐中要尋找的目標是能在良好的課堂氣氛中，提高學生學習興趣，進而完成新課程標準要求的任務。

【參考文獻】

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