中國(guó)家長(zhǎng)，做“虎媽”還是“貓爸”

如果進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)分的話，“虎媽”和“貓爸”分別代表著兩種教育觀念，“虎媽”代表的是以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)中國(guó)教育理念，對(duì)它的形容詞經(jīng)常是嚴(yán)苛的、落后的、武斷的……“貓爸”代表的是以尊重個(gè)性為主的西方教育理念，形容它的詞匯經(jīng)常是民主的、快樂的、尊重的、創(chuàng)造性的……

無疑，極端的“虎媽”式教育應(yīng)該受到批判。不過，就在人們聲討“‘虎媽瘋了”的時(shí)候，網(wǎng)上有一個(gè)名為“在美華人怎么評(píng)價(jià)《虎媽貓爸》”的帖子開始熱傳。帖中說，很多人對(duì)“自己父母的‘虎和中國(guó)教育的‘狠”持有感激之情。一位華人媽媽說，中國(guó)式的教育給了她三樣?xùn)|西：第一吃苦，第二受得了委屈，第三把以色侍人、女人不工作靠男人養(yǎng)當(dāng)成恥辱。這三樣?xùn)|西是她贏得開心生活的根源。同時(shí)，“吃得苦”、“受得委屈”也是這些在異國(guó)他鄉(xiāng)一路沖殺，為自己和后來華人贏得一席之地的中國(guó)女性在職場(chǎng)上站住腳的根本法寶。

這幾年，媒體上已經(jīng)有越來越多的報(bào)道指出，美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力一點(diǎn)兒不比中國(guó)孩子輕。一位旅美的教育工作者也撰文指出，美國(guó)的教育也從來不是只講“快樂”，只是美國(guó)的教育更加強(qiáng)調(diào)“不讓孩子在無能力無興趣無價(jià)值的事情上做無用功”，而在孩子感興趣的事情上，即使遇到困難也要“迎難而上，敢于攻堅(jiān)”。比如同樣是學(xué)習(xí)樂器，中國(guó)孩子會(huì)被逼著學(xué)那些家長(zhǎng)選定的樂器，而國(guó)外的孩子往往學(xué)習(xí)那些自己真正喜歡的樂器。所以，中國(guó)滿大街跑著的都是鋼琴過了十級(jí)的孩子，但是他們中真正拿到證書還能堅(jiān)持彈琴的沒有幾個(gè)。

其實(shí)，沒有一種教育既能給孩子美國(guó)式的自由，又能得到中國(guó)式的寵愛。到底應(yīng)該做“虎媽”還是“貓爸”的爭(zhēng)論，體現(xiàn)的是一種走捷徑的心理。古今中外，所有成功的教育案例都是某種教育理念與孩子自身特點(diǎn)的結(jié)合。只有在教育上真正用心的家長(zhǎng)，才能找到適合自己孩子的方式。

（《中國(guó)青年報(bào)》 2015.6.1）