開放式實驗室管理新模式

呂朝軍, 曹小鵬

(西安郵電大學 計算機學院， 陜西 西安 710121)

?

開放式實驗室管理新模式

呂朝軍, 曹小鵬

(西安郵電大學 計算機學院， 陜西 西安 710121)

實驗室管理面臨設備閑置，利用率低，學生缺少實驗時間，教師缺乏工作熱情等問題，西安郵電大學移動應用開發實驗室對實驗室管理制度進行改革，采用“三自管理”模式，即：自我組織、自主學習、自由開放。通過實踐證明，該管理模式獲得了較好的教學與實驗效果，取得了就業質量和就業層次的雙突破。

實驗室管理; “三自管理”模式; 移動應用開發

0 引 言

大學實驗室是學生重要的學習場所，是獲取知識的重要途徑，是培養創新人才的基地，也是一個大學綜合實力的重要體現[1]，因此各個大學都會投入大量的資金進行實驗室建設，同時還需要有大量的資金進行后期的維護。因為如此，大學把實驗設備作為重要資源精心保護，造成實驗設備利用率較低，很多設備都被束之高閣，沒有發揮它的作用，據統計很多實驗室的設備利用率不到65%[2]。西安郵電大學的移動應用開發實驗室對實驗室的管理制度進行了改革，形成了開放式實驗室管理新模式，以學生為管理主體，調動了學生學習能動性，提高了設備利用率，取得了較好效果。

1 傳統實驗室管理模式的問題

高校實驗室的管理基本上都采用“以學校直接管理為主，校級直接管理和委托學院管理相結合”的管理體制[3]。實驗室都由學校與學院直接管理，實驗室教師每天按照教學任務，準時開關實驗室大門即完成自己的工作，教師缺乏事業成就感[4]，實驗室設備經常處于停用狀態，設備利用率低，學生也經常苦于沒有實驗時間和環境，特別是一些需要特殊設備的實驗，沒有實驗環境很難進行，所以傳統的實驗室管理模式即調動不了實驗教師的積極性，又造成實驗資源的巨大浪費，急需改革[5-7]。很多高校對實驗室管理模式提出了多種改革方法[8-11]，也取得了一定的效果。

2 移動應用開發實驗室

當前，計算機軟件正經歷著從網絡應用到基于3G，4G技術的移動互聯網應用的發展，移動互聯網應用軟件開發正成為軟件發展的趨勢。移動應用開發實驗室是在2011年中省共建項目的支持下創建，隸屬于西郵IT應用型人才實訓中心，位于長安校區東區教學樓一層FZ155室，約120 m2，擁有蘋果計算機、Android和Windows Phone等移動應用開發設備、實驗平臺和測試設備100余臺套，設備總價值約為120余萬元，是西北地區裝備最早、設備最為先進的專注于移動互聯網應用平臺開發的實驗室。實驗室構建了基于云計算平臺和智能移動終端架構的開發環境，其中Android開發環境還配有Android底層開發箱，可用于開發和測試Android底層程序。實驗室通過產學合作獲得眾多著名IT企業的幫助和支持，2012年被谷歌授予“Google中國大學合作部——Android人才培養示范基地”，同時與西郵共建“Android認證課程”。目前，實驗室分為蘋果iOS、谷歌Android、微軟Windows Phone三種實驗環境，可同時開展以上三個方向的移動平臺教學，實驗與科研開發活動[12]。

3 移動應用開發實驗室管理模式創新基礎

實驗室隸屬于西郵IT應用型人才實訓中心，實訓中心是集管理、實踐教學和就業服務等功能于一體的創新型教學管理機構，是西郵對外交流與合作的窗口，是教學和實驗改革的實驗田，進行著各種的教學，實驗室管理模式等的改革。實訓中心以培養企業需要的多樣化、復合化和創新型人才為目標，改革培養體系和教學內容，立足于培養工程應用型人才，開展一般本科院校計算機相關專業應用型人才培養模式的改革與實踐，形成了創新性的IT應用型人才多元化培養模式[13]。在實驗室建立之前，實訓中心已經根據建立了多個興趣小組，如：移動應用開發俱樂部，Linux軟件開發興趣小組，嵌入式軟件開發興趣小組等，建立多個校企聯合實驗室，如周立功3+1班，COE軟酷卓越實驗室等。其中移動應用開發俱樂部是規模較大的團體，大概有80余名學生，同時還有多名教師參與其中，指導學生學習，具有較好的學習氛圍。

4 開放式管理模式

4.1 管理模式

移動應用開發實驗室在建立之初就制定了開放式管理模式“三自模式”，即：自我組織、自主學習、自由開放。實驗室除滿足校內正常實驗課程外，通過移動應用開發俱樂部(www.xiyoumobile.com)，以學生管理團隊自主，同時輔以教師指導的方式進行學習和管理。學生管理團隊是由學生自由報名，選舉產生，分為班長，學習委員，紀律委員等主管不同方向。 學生團隊定期邀請不同研究方向的老師進行專題講座，討論，學習基礎知識。每周定期由高年級學生就某一個知識點向低年級學生授課，如：數據庫等，形成了“以老帶新，傳，幫，帶”的良好學習氛圍與傳統。學生畢竟缺乏學習經驗和研究方向，學生團隊或通過老師邀請企業導師行進交流與指導。IT企業特別是從事移動軟件開發的公司非常愿意和學生交流，企業可以得到真正有能力的人才，達到了雙贏。例如：深圳易思博軟件公司的產品開發經理多次和實驗室的學生交流，錄取了多名學生。實驗室全天候開放，提升了實驗設備的使用率，培養了學生的學習興趣，提高了學習的效果。經過多年良性循環，形成了良好口碑，吸引了大批學生。實驗室每年有2次納新活動，實驗室最多只能容納80人，每年補充最多30人，但每次納新都有近百人參加，需要經過嚴格的筆試與面試才能進入。 學生自己制作的實驗室介紹(視頻地址：http://v.youku.com/v_show/id_XNjE2NDU3MjMy.html?from=y1.2-1-176.3.3-2.1-1-1-2)和已畢業學長寄語(視頻地址：http://v.youku.com/v_show/id_XNjkwNjA5NTcy.html)已經發布到視頻網站。實驗室管理的“三自模式”是在實驗室管理方面的一種創新嘗試。多年來，學生熱情參與，多專業學科交叉，科技競賽屢創佳績，高質量就業已形成西郵的亮點，效果顯著(見圖1)。

圖1 “三自管理模式”

4.2 學習方法

移動軟件開發技術是工程類的知識，需要大量實踐才能掌握。實驗室中，學生分成不同的項目組，采取基于項目，在實踐中學習的方法。企業導師或實驗室教師根據企業實踐或教學科研或競賽內容，將實際研發項目帶入實驗室，高年級同學將所學知識融會貫通并用于實踐，低年級同學帶著目標和動力進入項目組。例如：學生開發的“陜西省電力公司電力交易掌上信息發布系統”，就是企業正在開發的實際項目，該項目完成了Andriod，iOS版本，已經上線使用。這些都是企業實際項目(iOS平臺《流媒體播放器》，Android平臺《酷步》，Windows Phone平臺《通訊中心》，教學輔助工具《移動答疑平臺》，校園軟件《iXiyou》，掌上化的《西郵圖書館》)，學生參與積極性高，同時做成功后有較大成就感。

4.3 制度規范

實驗室的管理需要有嚴格的制度保障，通過實驗室物資設備標準化管理、設備物資借用管理辦法、學生例會制度、全程監控以及衛生值班管理辦法等制度，發揮學生的主動性和責任意識，使實驗室既能滿足教學要求，又能最大限度的適應開放學習的需要。實驗室采用開放式管理模式后帶來的一個大問題就是如何保證設備完好。實驗室設備采用平時專人專責，上課時開放的政策。學生和實驗室簽訂借用設備協議，設備責任到人，保證設備的安全與完好。

同時，實驗室還創立了良好的學習資料流轉制度。已經畢業離校的學長將自己的學習資料如：各種圖書，電子信息資料，軟件無償地留給實驗室的學弟學妹，經過幾屆學生的積累，已經有數百套圖書，形成了一個小小圖書館。圖書，資料也建立了較為完善管理制度，由專人負責，形成了良好的傳統。

5 改革成效

5.1 教師積極參與

管理體制改革后，也激發了實驗室老師的積極性。實驗室老師從開關實驗室大門的工作中解放出來，以更多的精力投入到教學和科研工作。實驗室教師已經多人參加了Google教師培訓，獲得了相應執教證書，主持編寫了教材《Android開發與應用》，已由人民郵電出版社出版。同時，設計開發了新課程“移動軟件開發技術”，向全院開放。 移動軟件是當前軟件發展的趨勢，各類縱向，橫向的項目較多，計算機學院基于移動軟件開發實驗室申請獲批了“基于移動通信的搜索引擎”的國家自然基金項目和多個省級項目，實驗室教師積極參與，逐漸成為項目骨干。

5.1 學生競賽獲獎

自實驗室創建以來，學生在各類科技競賽中屢創佳績，部分獲獎統計如下：“中國航信杯”，全國二等獎; 高德地圖杯，中國位置應用大賽，全國三等獎; 第三屆谷歌 Android應用開發，中國大學生挑戰賽，西北賽區優秀獎; 第三屆“匯博杯”全國大學生信息技術創新大賽，全國一等獎; 第三屆“匯博杯”全國大學生信息技術創新大賽，全國三等獎; “領航杯” IBM Robocode 亞軍; 郵儲銀行杯全國大學生網絡商務創新應用大賽, 全國二等獎; 西安郵電大學匯編語言程序設計競賽二等獎。

5.2 提高了就業質量和層次

實驗室已經有3屆畢業生，共計253名學生，就業率為100%；主要就業于IBM、阿里巴巴、百度、騰訊、金山、京東商城等國內外知名企業，年薪10萬以上占總人數30%以上，最高年薪達到15萬元。實驗室學生在企業中的的優異表現也促成了企業直接點名，優先錄用實驗室學生的良好局面。實驗室的學生不僅就業好，而且也有不少學生自己創業。開辦了軟件公司，年營業收入已達百萬元。2014年“軟件工程創新創業人才培養模式實驗區”被評為省級人才培養模式創新實驗區。

6 結 語

為了解決實驗室設備閑置，利用率低，學生缺乏實驗時間，實驗室教師工作能動性低等實驗室管理中出現的問題，西安郵電大學以IT應用型人才實訓中心為基礎，適應現代軟件技術的發展，建立了移動軟件應用開發實驗室，實驗室采用“三自管理”模式，學生采用項目驅動的學習方法，培養了多批學生，實現了就業質量和就業層次的雙突破，為西郵，為計算機學院贏得了榮譽。開放式實驗室管理經過實踐驗證是可行的實驗室管理新模式。

[1] 左鐵鏞.高等學校實驗室建設的作用與思考[J].實驗室研究與探索，2011，30(4)：1-5.

[2] 蘇 枋,劉維忠,呂冠緯,等 .以評促用提高實驗室利用率[J].實驗技術與管理，2011，30(2):186-188．

[3] 肖玉巍，高智琛．高校實驗室管理體制改革的實踐[J]．實驗技術與管理，2011，28(8): 118-121．

[4] 陳憲明.論高校實驗室管理的觀念創新[J].實驗技術與管理，2011，28(2):21-23．

[5] 湯志宏,王祥紅.對半開放式本科專業教學實驗室管理的探討[J].教育探索，2011，(7)：101-102.

[6] 韓順杰,姜長泓.大學生創新基地開放式運行管理模式的研究與實踐[J].實驗技術與管理，2013,30(8):119-121.

[7] 陳六平.關于當前實驗室管理及實驗教學中若干問題[J].實驗室研究與探索，2009，28(1)：152-156.

[8] 宋國利,蓋功琪,蘇冬妹.開放式實驗教學模式的研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2010，29(2)：91-93.

[9] 王 峰,魚 靜.高校開放實驗室與學生創新能力培養[J].實驗室研究與探索，2011，30(3)：320-322.

[10] 廖慶敏,秦鋼年.建立開放實驗室提高學生的實踐能力和創新能力[J].實驗室研究與探索，2010，29(4)：162-165.

[11] 李 琰,吳建強,齊鳳艷.開放與自主學習模式下的實驗教學體系[J].實驗室研究與探索，2012，31(1)：134-137.

[12] 曹小鵬.基于“軟酷·卓越實驗室”模式的教改研究[J].計算機教育，2011(10)：107-109.

[13] 王陸海, 王忠民. 以校企合作教育運行機制培養計算機工程型人才[J].計算機教育,2011(3):9-12.

A New Open Laboratory Management Mode

LüChao-jun，CAOXiao-peng

(School of Computer, Xi’an University of Posts and Telecommunications, Xi’an 710121, China)

There are some questions of laboratory management, such as: equipment idle, lack of the experimental time for students, and lack of enthusiasm for teachers. We reform the laboratory management mode for the 3G Laboratory of Xi’an University of Posts and Telecommunications. We provide the "three-self management" mode and it gets some better teaching and experimental results.

laboratory management; the "three-self management" mode; mobile application development

2014-12-18

陜西省科技攻關項目(2014K06-36)； 西安市科技計劃項目(CX12188(7))； 陜西省教育廳科技計劃項目(2013JK1128)

呂朝軍(1971-)，男，陜西渭南人，工程師，研究方向為實驗室資產管理，計算機軟件。

Tel.：13709245305 ；E-mail：734484954@qq.com

曹小鵬(1976-)，男，陜西西安人，博士，副教授， IT應用型人才實訓中心主任，研究方向為計算機教學，實驗室管理。

G 482

A

1006-7167(2015)10-0223-03

Tel.：13991212068； E-mal：cxp2760@163.com