實施精細化管理，助推內涵式發展

容曉文

〓〓推行精細化管理，是學校管理者不斷追求卓越、實現教育夢想，適應素質教育，促進學校內涵式發展的有效途徑，提升學校競爭力的必然選擇。

一、制度建設規范化，提升管理的法治性

我校依照國家和地方制定的法律、法令、條例，結合學校的實際，修訂完善了《臺山市華僑中學制度匯編》，明確學校德育、教研、安全、后勤等方面的各項規定和要求，規范教職工日常工作行為，讓每個教職員工的行為都有法可依，有章可循，同時減少管理中的人為因素，有效克服管理的隨意性和主觀性，增強學校精細化管理的規范化和法治性。在《臺山僑中中學生行為規范》、《臺山僑中宿舍管理條例》等制度的基礎上，編訂《臺山市華僑中學學生手冊》，從文明禮儀、學習規范、宿舍紀律、獎懲措施等方面，保證了學生在校每一個環節都有章可循。并通過統一組織新生學習手冊，讓每一個學生盡快地熟悉學校管理制度，自覺適應學校管理要求，使我校學生管理工作上一個新的臺階。

二、職能分工目標化，落實管理的明確性

為了更好地貫徹和落實各項制度，做好學校教育教學工作，我校成立由校長任組長、各分管副校長（副書記）任副組長，涵蓋德育、安全、教學、學科改革、校本課程開發、師資培訓、辦公、后勤等八個領域的領導小組，在此基礎上逐漸形成了五大管理體系：（1）由分管副校長、德育處、團委、級長、班主任、心理教師、宿舍管理教師等建立起來的德育安全管理體系;（2）由分管副校長、教導處、教研室、科組長、備課組長等建立起來的教學科研管理體系;（3）由分管副校長、辦公室、秘書室等建立起來的辦公宣傳體系;（4）由分管副書記、總務處、后勤人員等建立起來的后勤服務體系。（5）由黨總支、教職工代表、家長代表、學生代表組成的學校管理和民主監督體系。

在每一個體系中，采取主管領導負責制，大膽放手讓班子成員工作，調動了管理人員的積極性，發揮了管理人員創造力。分工明確的管理機制，縮短了指揮鏈，減少了管理層之間的管理損耗，使各部門的事權和人權相互協調，責任與權利相統一，大大提高了管理效益，達成“時時有人管，事事有人管”的管理目標，形成了全校工作“一盤棋”的良好局面。

三、德育建設現代化，構建管理的時代性

1. 建立“中學生德育管理平臺”

學校的德育管理是一項非常繁雜的工作，為了便于我校的管理工作，減輕德育管理團隊的負擔，學校建設了一個“學生德育管理平臺”，利用信息技術，分門別類的登記學生的各種基本信息和行為表現，讓每個學生的情況都記錄在案，形成一個立體的“學生成長檔案”。如某一天，某班某學生遲到，某學生違規實用手機，某學生做好人好事，都在系統中有專門的欄目進行記錄，做到“人人有記錄，事事有記錄。”

使用學生德育管理平臺是學校德育管理的一項改革與重要手段。校園內無論是宿舍管理、年級管理都是具體記錄到學生本人，并在“臺山僑中學生德育管理平臺”上獎或扣了相應德育分;每天教學區、宿舍區的管理情況都以信息反饋匯報給年級抓級行政和班主任。這樣，年級領導或班主任就算不在學校，也能對本班學生一天學習、生活的情況了如指掌，更有利于針對性的教育。班主任每周一都會對學生的德育操行分總結，大地提高了學生的自律性。這也是我校德育管理的一大特色。

2. 建立校園智能“一卡通”系統

在日常管理過程中，與電信企業合作，建立了校園智能“一卡通”系統。學生的校園卡，不僅能用于學生在校打電話、食堂打飯、消費，還有一個重要的功能就是通過校門時的打卡，系統會自動發送短信告知學生家長子女出入學校的信息。此外，學校還在生活區安裝了考勤系統，利用校園卡的系統來管理學生，讓教官第一時間通過電腦來了解學生出入宿舍的情況，杜絕了由于傳統的人手點名而容易出現的漏洞，提高了安全管理水平和效率。

責任編輯 邱 麗