我國高校教師發展中心研究文獻計量分析

龐 穎，楊元望，吳錦程

(1.福建農林大學文法學院；2.馬克思主義學院；3.遠程與繼續教育學院,福建 福州 350002)

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我國高校教師發展中心研究文獻計量分析

龐 穎1，楊元望2，吳錦程3

(1.福建農林大學文法學院；2.馬克思主義學院；3.遠程與繼續教育學院,福建 福州 350002)

以我國學者對高校教師發展中心的已有研究作為對象，通過文獻計量分析，對該領域發文總體情況、作者情況、期刊共被引情況及研究主題等進行分析，發現：(1)相關研究逐年增多且質量尚可。(2)研究者角色各異但缺乏合作。(3)對國外經驗借鑒較多但較少關注一次文獻。(4)研究層面重廣度乏深度。

高校教師發展中心；研究主題；共現分析；聚類分析

近年來，教師發展中心作為我國高校中出現的一所新型機構備受認可。它的建設，起始于2006年 “密西根—中國大學領導論壇”[1]之后，大規模發展于2012年教育部頒布《關于啟動國家級教師教學發展示范中心建設工作的通知》(教高司函[2012]107號)之時。但是，從對國家投入巨資建設的“國家級教師教學發展示范中心”的考察來看，不少大學存在重申報、輕建設的問題，不論是其功能定位、組織機制、人員配備，還是其實際發揮的作用與作用方式等，大多都還沒有達到建設的預期[2]。如此看來，在高校教師發展中心建設的起步階段，對其進行充分、全面的研究便顯得尤為重要。思想是行動的先導，理論是實踐的指南。先進的經驗介紹、成功的經驗分享、深入的理論探討以及全方位的系統建構對于教師發展中心的建設都必不可少。……