理工科高校貧困生心理問題調查研究——以西安理工大學為例

□蔡小薇 馮 娟

（西安理工大學機儀學工辦 陜西 西安 710048）

理工科高校貧困生心理問題調查研究
——以西安理工大學為例

□蔡小薇 馮 娟

（西安理工大學機儀學工辦 陜西 西安 710048）

本研究采用癥狀自評量表對西安理工大大學學生的心理健康狀況進行隨機抽樣調查，結果顯示，貧困生的心理健康狀況總體上比非貧困生差，其中抑郁、焦慮、自卑和敏感等心理問題尤其明顯。我們應該通過思想政治教育、經濟上的資助、校園文化生活、心理健康教育等對貧困生進行教育和引導，以期幫助他們走出心理困擾，成長為自強不息的人才。

理工科高校；貧困生；心理問題

本文選取了西安理工大學的部分學生做了問卷調查，分析其存在的心理問題，以期探尋解決途徑。

1 調查實施

本研究選取西安理工大學1-4年級2000名在校大學生進行抽樣問卷調查，其中貧困生1000名（選取貧困生的標準為月生活費在500元以下），非貧困生1000名，貧困生與非貧困生各占50%，在年級、專業等方面無明顯統計學差異。

調查采用自編問卷、癥狀自評量表（SCL—90）和大學生人格問卷（UPI）對大學生心理狀況進行隨機抽樣調查。共下發問卷2000份，回收1989份，其中有效問卷1922份，有效問卷回收率為96.1%，并最終對問卷各項目所占百分比進行了統計。

2 調查結果分析

大學生SCL-90因子分與國內常模比較情況如上表所示。從表中看出，理工科大學生在強迫、抑郁、焦慮、偏執等項目上分數較高，與國內常模相比差異有統計學意義(P<0.05)。

自編問卷中，對于“遇到困難時你會怎么辦”這個問題，72%的貧困生選擇盡量通過自己努力解決，不會輕易向他人求助。關于“排解壓力的方式”，大多數貧困生選擇睡覺、打游戲等方式，而非貧困生選擇看電影、出去玩的多一些。

本次調查結果顯示，貧困生的心理健康狀況總體上比非貧困生差，和非貧困生相比，沉重的經濟壓力使得他們不能心無旁騖的只顧學習，而較少的學習資源也使得他們以前引以為豪的學習成績受到影響，內向封閉的性格使得他們在處理應激情境時求助的應對方式用的又較少，導致其壓抑、苦悶。

貧困生SCL-90因子分與國內常模比較

3 原因分析及對策建議

由于學校學生的自身特點和學生的構成特點，理工科院校的校園文化氛圍和文科院校有很大不同，所以產生心理問題的原因也不盡相同。第一，理工科專業中，男生占據絕大多數，而男生的性格特點和處事風格決定了他們不善于向別人傾訴自己內心的苦悶，遇到困難不愿尋求幫助，自己硬扛著。宿舍、同學等也都粗枝大葉，很難覺察到出現的問題，即使覺察到了也因不善于表達而不知如何給予幫助，這種“冷漠”的世界讓他們倍感孤獨和無助。第二，理工科專業的課業比較繁重，學習壓力很大，很多學生只顧學習專業知識，人文社會知識缺乏，很少接觸和進行文化藝術或其他一些集體活動，而這些卻對陶冶情操，塑造良好的性格，排解心理壓力大有裨益。第三，提到理工科，馬上就會和高知識、高地位、高收入等聯系起來。社會對他們的期望越大，他們自身的壓力就越大。針對這些特點，我們認為對理工科高校貧困生開展心理健康教育工作可以從減少學習壓力、豐富課余生活、降低心理期望等方面入手，尤其是鼓勵其能打開心扉，多求助于學校和他人，善于通過各種方式來調節自己。

[1]周超，等.工科院校貧困生心理健康與人格特征分析[J].寧波工程學院學報,2012(01).

[2]蔡小薇.理工科高校貧困生思想政治教育創新發展研究[J].Advances in Education Research，2013(31).

1004-7026（2015）09-0019-01

B842

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.09.12

陜西省教育科學規劃課題“陜西高校貧困大學生心理健康教育實踐性研究”（基金編號：SGH13122）；西安理工大學人文專項“陜西高校貧困大學生心理健康教育實效性研究”（基金編號:2013FZ002）。