中職農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐研究探討

雷昌浩 張富強(qiáng) 代治國

（重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校，中國 重慶 402160）

中職農(nóng)機(jī)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，不僅直接影響中職農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還將決定著農(nóng)機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革力度。在農(nóng)機(jī)教師培訓(xùn)途徑當(dāng)中，組織農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社開展企業(yè)實(shí)踐是中職農(nóng)機(jī)教師在職培訓(xùn)的重要形式，也是中職學(xué)校密切與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。此舉對(duì)于調(diào)整農(nóng)機(jī)專業(yè)教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和構(gòu)建全新的“三階段四能力”的課程體系具有重要意義。

1 中職教師到企業(yè)實(shí)踐的意義

1.1 中職農(nóng)機(jī)教師到農(nóng)機(jī)合作社開展企業(yè)實(shí)踐是適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢(shì)的迫切需要

當(dāng)前新形勢(shì)下，農(nóng)機(jī)專業(yè)教師下到農(nóng)機(jī)合作社去進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，不僅是中職教育發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要，也是教師職稱晉升評(píng)審時(shí)所必須具備的一項(xiàng)重要條件。現(xiàn)階段，中職教師在專業(yè)技術(shù)資格職稱評(píng)審時(shí)，增加了教師到社會(huì)實(shí)踐方面的考評(píng)內(nèi)容和權(quán)重，要求教師深入企業(yè)一線，掌握所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝。同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新和完善中職教師繼續(xù)教育制度，調(diào)整農(nóng)機(jī)專業(yè)教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和構(gòu)建全新的“三階段四能力”的課程體系具有重要意義。

1.2 中職農(nóng)機(jī)教師到農(nóng)機(jī)合作社開展企業(yè)實(shí)踐，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教師專業(yè)教學(xué)水平的重要途徑

組織農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐是中職教師在職培訓(xùn)的重要形式，也是提高農(nóng)機(jī)教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑。許多農(nóng)機(jī)專業(yè)教師從本科院校畢業(yè)就立馬來到職業(yè)學(xué)校教學(xué)，他們不了解農(nóng)機(jī)企業(yè)的實(shí)際情況，普教觀念濃，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，沒有與實(shí)際接軌，教學(xué)上對(duì)農(nóng)機(jī)學(xué)生空談理論，致使學(xué)生上課睡覺一大片，教學(xué)效果可想而知。農(nóng)機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍出現(xiàn)的這些嚴(yán)重的問題，值得我們深思：如何培養(yǎng)具有中職特色的農(nóng)機(jī)專業(yè)教師？經(jīng)過這些年的實(shí)踐，獲得了一個(gè)最有效的辦法，就是讓這些從本科學(xué)校畢業(yè)的農(nóng)機(jī)專業(yè)教師利用寒暑假和雙休日下到農(nóng)機(jī)企業(yè)如農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社，讓他們?cè)谶@些企業(yè)的實(shí)際崗位上鍛煉一段時(shí)間，促使他們了解企業(yè)，知道企業(yè)崗位需要什么樣的技能人才。同時(shí)，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一對(duì)一指導(dǎo)年輕教師，讓年輕的農(nóng)機(jī)教師在課堂教學(xué)中做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而提高專業(yè)教學(xué)水平。

2 中職農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的形式及內(nèi)容

根據(jù)農(nóng)機(jī)專業(yè)的季節(jié)性特點(diǎn)，學(xué)校可量身制定出農(nóng)機(jī)專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的年度計(jì)劃，利用寒暑假、雙休日等節(jié)假日或脫產(chǎn)進(jìn)行。教師到企業(yè)實(shí)踐通常有兩種方式：其一，農(nóng)機(jī)教師到農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社一線親自操作：包括到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩、了解企業(yè)文化，接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)，或者在企業(yè)的生產(chǎn)培訓(xùn)崗位上操作演練等；其二，帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，教師參與管理。學(xué)校選派專業(yè)教師與學(xué)生一起下到企業(yè)，在做好學(xué)生實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)的同時(shí)，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法：①帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)參與社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的思想、實(shí)習(xí)、生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并完成社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)工作；②配合實(shí)踐單位，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)安全教育，努力培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，并提高職業(yè)道德，幫助實(shí)習(xí)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)；③做好學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐的考勤記錄工作，開展學(xué)生企業(yè)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定工作，督促學(xué)生填寫《學(xué)生企業(yè)實(shí)踐周記》、《學(xué)生企業(yè)實(shí)踐工作總結(jié)》等資料。

3 管理方法和實(shí)施步驟

3.1 管理方法

（1）學(xué)校指定機(jī)械汽車系在每年年末結(jié)合農(nóng)機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)機(jī)專業(yè)建設(shè)、農(nóng)機(jī)教學(xué)教研教改等實(shí)際情況，制定農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)參與實(shí)踐的計(jì)劃，包括農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的實(shí)踐單位名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、具體的實(shí)踐目標(biāo)和考核辦法等相關(guān)事宜。

（2）采用系部推薦和個(gè)人主動(dòng)申請(qǐng)相結(jié)合的辦法確定參與企業(yè)實(shí)踐的農(nóng)機(jī)專業(yè)教師。擬安排到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的農(nóng)機(jī)專業(yè)教師應(yīng)填寫《教師參與企業(yè)實(shí)踐申請(qǐng)表》，并根據(jù)實(shí)踐要求詳細(xì)填寫企業(yè)實(shí)踐的單位名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容計(jì)劃和預(yù)期成果。

（3）農(nóng)機(jī)專業(yè)教師在參與企業(yè)實(shí)踐期間，必須嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)及實(shí)踐單位的有關(guān)規(guī)章制度，如違反操作規(guī)程和規(guī)章制度或因個(gè)人原因?qū)ζ髽I(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失者，應(yīng)由個(gè)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

（4）企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，由學(xué)校的考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)教師提交的實(shí)踐成果進(jìn)行考核、評(píng)比，考核結(jié)果分別存入該教師的檔案。

（5）系部應(yīng)采取多種形式加強(qiáng)對(duì)到企業(yè)實(shí)踐的教師管理，如實(shí)地查訪、組織階段匯報(bào)等。系部和學(xué)校應(yīng)對(duì)實(shí)踐教師進(jìn)行不定期抽查，以確保本次實(shí)踐效果和實(shí)踐目標(biāo)的完成。

3.2 實(shí)施步驟

首先，學(xué)校針對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制定相關(guān)文件，如《教師到企業(yè)實(shí)踐管理辦法》等，指導(dǎo)思想是造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，結(jié)合學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理和健全教師到企業(yè)實(shí)踐機(jī)制的需要，使學(xué)校對(duì)帶隊(duì)教師的管理更加規(guī)范；其次，按照文件精神及相關(guān)要求認(rèn)真落實(shí)。在學(xué)期末，要求農(nóng)機(jī)教研室的教師填寫《教師從事教學(xué)及其他相關(guān)活動(dòng)意愿調(diào)查表》，其目的在于最大限度地解決農(nóng)機(jī)專業(yè)教師因工作量不足而造成收入減少的情況。另外，充分利用這一特殊時(shí)期加大農(nóng)機(jī)專任教師參與教研教改、企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)聯(lián)系力度，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)專業(yè)帶頭人、“雙師型”教師和骨干教師的培養(yǎng)，努力提升農(nóng)機(jī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。然后，系部根據(jù)在校學(xué)生人數(shù)和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一安排，結(jié)合教師填寫意愿表，上報(bào)富余教師名單并進(jìn)行匯總。學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃要求，制訂農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的計(jì)劃和實(shí)施方案，與企業(yè)溝通好實(shí)踐的形式、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，做好農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的選派和管理指導(dǎo)工作。

4 建立教師到企業(yè)實(shí)踐的鼓勵(lì)措施

激發(fā)農(nóng)機(jī)專業(yè)教師到農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社參與企業(yè)實(shí)踐的積極性，幫助該專業(yè)教師制訂實(shí)踐方案，提高實(shí)踐的目的性和有效性。教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐與職稱掛鉤，必將大大激發(fā)該專業(yè)教師到這些農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的積極性。

4.1 選派到企業(yè)實(shí)踐的教師，學(xué)校正常發(fā)工資并享受相關(guān)待遇，每月給予一定生活補(bǔ)助。

4.2 對(duì)到農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐鍛煉的教師，評(píng)定職稱時(shí)累計(jì)學(xué)時(shí)，實(shí)踐情況將作為職務(wù)聘任、考核、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。

總之，學(xué)校要積極為參與企業(yè)實(shí)踐的農(nóng)機(jī)專業(yè)教師提供幫助，為其聯(lián)系農(nóng)機(jī)企業(yè)，幫助農(nóng)機(jī)專業(yè)教師了解企業(yè)的流程和崗位要求等，以提高教師的實(shí)踐操作能力、勞動(dòng)技能和素質(zhì)，增強(qiáng)本職工作能力。除此以外，還應(yīng)保障教師到企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)待遇，鼓勵(lì)并幫助教師在總結(jié)平時(shí)教學(xué)過程中面臨的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，制訂具有針對(duì)性的實(shí)踐方案，讓教師帶著問題、任務(wù)或項(xiàng)目去企業(yè)實(shí)踐，以提高實(shí)踐的目的性。

[1]郁惠慈,鄭進(jìn)啟.中職學(xué)校專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐分析[J].教師,2010(02).

[2]張日恒.做實(shí)教師下企業(yè)實(shí)踐 促進(jìn)雙師型隊(duì)伍建設(shè)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2011(35).

[3]楊學(xué)功.基于實(shí)踐的一體化教師培訓(xùn)策略研究[J].考試周刊,2014(61).