以制度建設推動高職院校師德建設的基本途徑

高海霞

（濰坊職業學院，山東 濰坊 261041）

高校教師承擔著實現教育目標，完成大學使命的神圣職責。加強高職院校師德建設，是國家中長期教育規劃綱要提出的重要目標任務，是新形勢下實現科教興國戰略必須要解決好的重大課題，是高校教師隊伍建設的核心內容和高校思想政治工作的重要組成部分。加強師德建設，路徑選擇很多。通過制度建設，建立完善行之有效的制度運行機制，則是重要的路徑選擇。因為高校要管理好教師隊伍這個整體，制度更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。

1 建立完善工作領導機制

提高教師思想政治素質和職業道德水平，關鍵在領導。領導重視是高校師德建設的組織保障。領導重視的程度，決定著師德建設的效能。內因是根據，外因是條件。缺少領導重視這個條件，師德建設的內因動力就會不足。因此，院校領導班子要把師德建設作為關系教育發展全局的戰略任務，納入總體規劃，列入重要日程，做到主要領導親自抓，分管領導靠上抓，黨政工團合力抓，層層有人管，一級抓一級。一是要形成教學、科研、師德建設一體化領導格局，改變重教學科研、輕師德建設的傾向，把師德建設作為提高教學科研質量的基礎環節，把師德建設貫穿于教學科研的全過程。二是要把師德師風建設和校風學風建設緊密結合起來，以良好的師德師風帶動校風學風，以優良的校風學風來規范師德師風，把師德師風建設納入校風學風建設的總體規劃，納入高校校園文化建設的總體布局。三是要把加強高職院校師德建設與加強高校黨的建設和思想政治工作緊密結合，把加強師德建設作為教師隊伍建設的核心，黨的建設和思想政治工作的重點，形成以黨的領導為核心，黨組織總攬全局，協調各方，黨政工團齊抓共管的良好格局。完善的工作領導機制，是推進高職院校師德建設的政治保障。

2 建立完善學習培訓制度

要建立教師崗位培訓制度，集中教育制度，政治學習制度，業務進修制度，繼續教育制度，師德建設研討制度等，對教師的學習培訓作出統籌安排。通過學習培訓，提高教師傳道、授業、解惑的能力，提高教師政治理論素質和教學科研能力，提高教師弘德、強能的自覺性。要把師德建設作為教師學習培訓的必修課，增強教師的責任感和使命感，使遵守師德規范內化為教師的自覺行動。要通過學習培訓機制，組織教師深入學習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學習和掌握中國特色社會主義理論體系，引導高校教師樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，增強教書育人的自覺性和教書育人，以德為先的社會使命感，真正做到學以立德、學以增智。

3 建立完善師德建設主題活動制度

要緊密結合形勢，圍繞師德建設主線，深入開展主題實踐活動。開展主題活動的目的，就是堅持知行合一，把師德建設落實到教學科研的具體活動中。要堅持實踐標準，師德建設的規劃、計劃、方案都要在教學科研的實踐中抓落實。要深入開展“師德建設活動月”、“師德建設大討論”、以及演講、征文、晚會、板報評比、班會、研討、宣講等活動，來體現師德建設的實際效果，推動教學科研向高水平發展。要營造濃厚氛圍，創新活動形式，豐富活動內容，建立活動長效機制。要深入開展向高教戰線先進典型孟二冬教授、方永剛教授以及我省優秀青年教師馮赫南同志學習活動，充分發揮典型的引導和帶動作用，努力爭做新時期師德高尚的人民教師。要完善制度激勵機制，組織開展師德標兵、服務標兵評選表彰活動，大力宣傳愛崗敬業、為人師表、教書育人、服務育人的先進事跡。要充分利用院報、學報、標語展板、宣傳欄、校園網等各種載體，大力宣傳高校師德榜樣的典型事跡，展現當代教師的精神風貌，使廣大教師學有榜樣、趕有方向。通過榜樣的力量，弘揚正氣，進一步倡導尊師重教的社會風尚，以師德師風帶動教風、學風、校風，使全校教師師德水平不斷提高。

4 建立完善民主評議制度

以強化師德教育、嚴格師德規范、解決突出問題為重點，建立師德建設民主評議制度，提高教師思想政治素質和職業道德水平。當前，高職院校教師隊伍的整體是好的，是積極向上的，但是，在政治思想、教育觀念、學術誠信和個人修養等方面，還存在著一些不容忽視的問題，師德建設還存在一些薄弱環節。開展師德建設民主評議的目的，在于使廣大教師進一步深化對教育目標、高職院校使命和教師職責的認識，進一步加強和改進高校師德建設，切實提高廣大教師的職業榮譽感和責任感，建立完善民主評議制度，把師德師風建設置于民主監督之下。要把開展師德建設民主評議與日常教學、科研工作緊密結合起來，與創先爭優活動緊密結合起來，引導教職員工修師德、強技能、創佳績。評議是一種激勵，評議是一種約束，評議是一種監督，要通過民主評議這種形式，強化師德意識，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。

5 建立完善社會監督制度

要采取召開座談會、發放調查問卷或征求意見表以及談心交心、設立監督電話、意見箱等渠道，并且充分發揮網絡監督的作用，廣泛聽取社會各方面的意見和建議，特別是學生的反映和家長的訴求。要通過社會監督，組織廣大教師認真查找自身在政治觀點、教育理念、職業道德、關愛學生、教學環節等方面存在的突出問題，并針對存在的問題，深刻分析原因，制定整改措施，切實抓好集中整改，提高廣大教師的水平、境界和能力，促進教風、學風和校風建設。要建立和完善師德建設工作評價制度，促進師德建設工作的制度化和常態化。要通過建立完善社會監督評價機制，將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容，指導廣大教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

教師師德建設關系大學生的健康成長，關系高等教育的質量，關系國家前途和民族未來。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。教師的一言一行，對學生發揮著教育引導作用，甚至影響一個人的一生。要通過制度建設，規范、指導教師以自己的模范行動影響和帶動學生，以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生的尊重和熱愛。完善的制度機制，可以提高師德師風建設的科學化水平，培養好的教師，實現好的教育。

［1］陳承社.論加強師德建設的途徑和方法[J].中國成人教育，2007(8).

［2］李東坡.淺談新時期高校教師師德建設[J].教育探索，2011(3).

［3］常江.新形勢下加強高校師德建設的途徑[J].法制與社會，2009(5).