高職院校應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探究

馬 雁

（濰坊職業(yè)學院，山東 濰坊 261041)

中韓建交以來，中韓兩國政治、經(jīng)濟、文化、體育等各方面往來不斷增多。對韓語專業(yè)的人才需求也隨即增大，在此形勢下，大量本科院校開設了韓語專業(yè)的同時，許多高職院校也都紛紛增設了應用韓語專業(yè)。目前全國開設有韓國語專業(yè)的院校共有191 所，其中高職院校108 所，在校生人數(shù)達到一萬多名。韓語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)不斷增加，就使得高職韓語專業(yè)學生的就業(yè)壓力不斷增大。目前不少高職院校的應用韓語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是效仿本科院校較多，缺少自己的創(chuàng)新，沒能跟緊時代的發(fā)展。如何調(diào)整高職應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高高職院校應用韓語專業(yè)學生在就業(yè)中的競爭力，成為我們要解決的當務之急。

下面就根據(jù)對我所在院校近幾年應用韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點進行的分析，對高職應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革提出個人的幾點意見。

1 目前高職院校應用韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

本人所在院校自2005年起開設應用韓語專業(yè)，已有畢業(yè)生600余人。畢業(yè)生的去向大分為如下幾種情況：

1.1 韓語掌握熟練，拿到中高級等級證的畢業(yè)生能找到專業(yè)對口的崗位

在往屆畢業(yè)生中，韓語掌握熟練，拿到中級或高級韓國語能力考試證書，口語流利的同學。畢業(yè)后能夠找到用韓語的對口工作。主要去向是韓國企業(yè)，或外貿(mào)、金融、商業(yè)等各個行業(yè)，從事翻譯、助理或行政等工作；涉外韓企。涉外旅游公司及政府機構(gòu)從事貿(mào)易、翻譯等工作。

1.2 韓語水平一般，舍掉專業(yè)盲目找工作

因為高職院校為三年制，而且多數(shù)學校采取工學結(jié)合的方式，學生大多在三年級的下學期、有點學校甚至會整個第三學年全部到企業(yè)實習，這也就使得學生在校學習韓語的時間僅為兩年半或者是兩年。在眾多的韓語專業(yè)學生中，也有一部分學生在畢業(yè)時韓語水平一般，不能夠考取中級能力證書，口語表達不夠流暢，自身沒辦法從事于韓語相關(guān)的工作。這部分學生在找工作時往往，比較盲目，或是通過家人朋友介紹，或是自己去應聘與專業(yè)不相關(guān)的工作。例如銷售、服務類等對專業(yè)要求低的行業(yè)。這部分學生基本荒廢了大學學習的專業(yè)知識。

1.3 學習欲望強的，選擇繼續(xù)求學

還有一部分學生，學習欲望比較強，選擇畢業(yè)后繼續(xù)求學。基本上有兩種方式，一是在國內(nèi)專升本，參加國內(nèi)的專升本考試，考入更高層次的院校繼續(xù)學習。另一種是對于家庭條件比較寬裕的學生，畢業(yè)后選擇去韓國繼續(xù)學習，獲得本科或以上學歷。這類學生基本上是在校期間學習較好，對韓語感興趣的同學。

1.4 少數(shù)學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)

跟其他專業(yè)的學生一樣，應用韓語專業(yè)的畢業(yè)生中，也不乏有選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生。很多同學在校期間就積極參加社會實踐，得到了各方面的鍛煉，畢業(yè)后開啟了自己的創(chuàng)業(yè)之路。其中也有很多與韓國相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)積累財富實現(xiàn)自己的人生價值。

2 韓語專業(yè)人才社會需求分析

社會對韓語人才的需求，在不同地區(qū)、不同行業(yè)需求是不同的。從地域上看，沿海地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)對韓語人才的需求更大。另外經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)像北京、上海、天津等大城市，這些地區(qū)交通便利，韓資企業(yè)多，同時來這些地方學習、觀光的韓國人也多。從行業(yè)上看，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)對韓國語專業(yè)人才需求較大。進駐中國的韓國企業(yè)主要是電子、通訊、汽車制造、服裝加工、IT 產(chǎn)業(yè)等。韓資企業(yè)要求的韓語人才，出了會講韓國語外，通常也要求具有其他技能，韓語在韓資企業(yè)中僅是一種交流的工具。對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求價高。

社會需要高水平的韓語人才。雖然很多院校設置了韓國語專業(yè)，但培養(yǎng)出來的學生，對韓國語掌握不精，尤其口語表達能力不夠，很難達到企業(yè)的對其韓語水平的要求。

社會需要復合型韓語專業(yè)人才。韓語專業(yè)的畢業(yè)生從事翻譯工作的占少數(shù)，大多數(shù)是從事與韓語相關(guān)的其他工作。這就要求韓國語專業(yè)的學生在校期間除韓國語外，還應學習其他專業(yè)課程，為日后的就業(yè)打下基礎。

社會需要實用型韓語人才。以前我們培養(yǎng)的外語人才多是應試模式下培養(yǎng)，外語學習者的口語表達能力差，而且在實際工作中不能靈活運用所學知識，社交能力不足。而當前社會需要的是能夠有流暢的韓語口語表達能力，而且能靈活運用所學知識的實用型韓語人才。

3 對高職院校應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點建議

在社會對韓語人才要求不斷提高，本專科韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈的情況下，高職院校韓語專業(yè)人才培養(yǎng)該如何定位，是高職韓語專業(yè)發(fā)展的重要課題。高職院校韓語專業(yè)人才培養(yǎng)的定位應與本科院校的培養(yǎng)“研究型”、“學術(shù)型”人才的模式區(qū)分開來。

3.1 多途徑加強口語表達能力訓練

聽、說、讀、寫、譯是語言學習的五大基本要素。然而在以往的教學中我們受應試教育的影響對學生的讀、寫、譯能力比較重視。而聽說環(huán)節(jié)成為了弱項。使得很多學生在校考試能拿高分，可畢業(yè)后很難進行流暢的現(xiàn)場翻譯和語言溝通。因此，高職院校應調(diào)整課程設置，增大聽說課的比重，同時授課教師在課堂上要調(diào)整授課方式，可設置情景化教學，給學生更多或練習聽說能力的機會。

3.2 集中訓練提高韓國語能力考試通過率

韓國語能力考試是目前衡量外國人韓語水平的權(quán)威考試。韓語專業(yè)的學生需要通過此項考試的成績來證明自己的韓國語水平。而對于高職院校應用韓語專業(yè)的學生來說，在校學習時間相對較短，這就不能保證學生在中高級能力考試中的通過率。這也成了畢業(yè)生找工作的一個關(guān)鍵問題。因此，高職院校可以增設與韓國語能力考試相關(guān)的集中訓練課程。時間上可安排在考試前一學期或考試前幾個月，進行集中輔導。以提高高職應用韓語專業(yè)學生的持證率，提高學生在同類學生中的競爭力。

3.3 應用韓語專業(yè)可分設多方向

語言僅僅是交流的工具。高職院校的畢業(yè)生想僅僅憑借一門外語作為謀生手段是非常沒有競爭力的。為了提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，拓寬學生就業(yè)面高職院校可對應用韓語專業(yè)開設多方向的輔修專業(yè)。比如外貿(mào)、旅游、會計、機械制造等熱門方向。目前已有很多院校開始了經(jīng)貿(mào)方向的課程。隨著社會需求的不斷變化，也可不斷增設韓語專業(yè)的輔修方向，在人才培養(yǎng)方案上進行不斷的嘗試，以適應社會需求。

3.4 加強就業(yè)指導，提高學生綜合素質(zhì)，樹立正確擇業(yè)觀

21世紀社會需要的是既有一定專業(yè)技能又有一定社會工作能力，還要有一定的思想道德文化素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，具有較好分析判斷能力的復合型人才。可以通過完善的就業(yè)指導幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀。讓學生知道不僅要努力掌握基礎的專業(yè)知識，更要努力拓寬自己的知識面，及培養(yǎng)和鍛煉自己的社交、組織、表達能力和自強自立的生活態(tài)度。

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